[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-69579-es":3,"doc-seo-69579-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},69579,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",40,"Salud y Atención Médica","Guía Emocreativa Para Una Vuelta Al Cole Desde El Corazón","Guía emocreativa para afrontar la vuelta al cole desde una perspectiva humanizadora y emocional. Propone principios de partida y finalidades de llegada centradas en la presencia docente, la acogida, la escucha del alumnado y la descarga de la “mochila afectiva”. Incluye medios didácticos y dinámicas para trabajar vínculos, empatía, comunicación emocional, incertidumbre, miedo, frustración y pausa mindfulness. Integra rituales para la cercanía emocional y recursos como EMOCREA en casa, con enfoque en cuidarse para cuidar.","GUÍA EMOCREATIVA PARA UNA VUELTA AL COLE DESDE EL CORAZÓN  \nANTONIO F. RODRÍGUEZ HERNÁNDEZ  \nPROFESOR DE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA  \nÍndice  \nPRÓLOGO. Carta de un alumno y una alumna a su maestro y a su maestra   p. 5  \nPRIMERA PARTE. Principios de partida. ¿Desde dónde?   p. 10  \nSEGUNDA PARTE. Finalidades de llegada. ¿Hacia dónde?   p. 18  \n1. Pre-pararse para volver al cole   p. 21  \n2. Hacerse presente   p. 24  \n3. Bien-recibir y volver a pasar por el corazón   p. 27  \n4. Actualizar los vínculos   p. 29  \n5. Escuchar el latir emocional del alumnado   p. 32  \n6. Ayudar a descargar la mochila afectiva del alumnado   p. 37  \n7. Humanizar la “nueva anormalidad”   p. 42  \n8. Hacer cotidiano lo esencial   p. 53  \n9. Cuidarte para cuidarlos   p. 55  \n10.   Tu hacia dónde   p. 58  \nTERCERA PARTE. Medios para hacer el camino. ¿Cómo? Recursos didácticos   p. 59  \n1. Pre-pararse para volver al cole  \n1.1 Guía de orientaciones preparatorias para la vuelta al cole del profesorado   p. 61  \n1.2 Guía de orientaciones preparatorias de la familia para la vuelta al cole de sus hijos/as   p. 66  \n1.3 Propuesta de textos para elaborar un vídeo o una carta de bienvenida dirigida al alumnado ……p. 71  \n2. Hacerse presente  \n2.1 Meditación de la presencia docente   p. 74  \n2.2 Autoinstrucciones para reforzar la presencia docente   p. 76  \n2.3 Ejercicio para ayudar al alumnado a hacerse presente ……p. 77  \n3. Bien-recibir y volver a pasar por el corazón  \n3.1 Acogida para el primer día de clase ……p. 80  \n3.2 Mi Covid-diario emocional   p. 89  \n3.3 Actividad para realizar una acogida participativa ……p. 93  \n4. Actualizar los vínculos  \n4.1 Orientaciones para potenciar el compromiso emocional docente  \n  p. 95  \n4.2 Dinámica para “crear lazos”   p. 98  \n4.3 Selección de actividades para trabajar la empatía y la comunicaciónemocional   p. 101  \n5. Escuchar el latir emocional del alumnado  \n5.1 Orientaciones para “mirar” y “oler” a nuestro alumnado   p. 110  \n5.2 Pautas de interacción docente para realizar la escucha emocional  \n  p. 116  \n5.3 Dinámica para escuchar el latir emocional del corazón   p. 121  \n6. Ayudar a descargar la mochila afectiva del alumnado.  \n6.1 Metáforavida: “Descargando nuestras mochilas emocionales”  \n  p. 125  \n6.2 Aprendiendo a dialogar con nuestro corazón emocional ……p. 132  \n6.3 Emocuento para trabajar la incertidumbre ……p. 138  \n6.4 Selección de actividades para trabajar la tolerancia a la frustración  \n  p. 141  \n6.5 Emocuento para trabajar el miedo ……p. 156  \n6.6 Actividad para aprender a soltar   p. 161  \n6.7 Ejercicios para aprender a descargarse ……p. 164  \n7. Humanizar la “nueva anormalidad”  \na. Reinterpretando la distancia de seguridad desde la cercanía emocional  \n7.1 Juegos para mantener la distancia física   p. 167  \n7.2 Orientaciones para ayudar al alumnado a “estar cerca a distancia”  \n  p. 170  \n7.3 Propuestas para llenar emocionalmente las ausencias   p. 175  \nb. Manteniendo el con-tacto emocional  \n7.4 Dinámica “Sawubona/Te veo”   p. 178  \n7.5 Saludos emocreativos   p. 182  \n7.6 Practicando Codo con codo   p. 184  \nc. Mirando el alma a través de la mascarilla  \n7.7 Actividad para humanizar la mascarilla   p. 187  \n7.8 Dinámica “Los ojos , el espejo del alma”   p. 189  \n7.9 Orientaciones para aprender a mirar a través de la mascarilla  \n  p. 193  \nd. Lentificando para tomar conciencia  \n7.10 Ejercicios prácticos de Mindfulness ……p. 196  \n7.11 Pautas de interacción docente para lentificar ……p. 197  \n7.12 Ejercicios para trabajar la pausa y la lentificación ……p. 200  \ne. Realizando rituales emocreativos  \n7.13 Ritual para colocarse la mascarilla ……p. 203  \n7.14 Metáforavida para lavarse las manos con agua o gel ……p. 209  \n7.15 Metáforavida para limpiarse los pies en la alfombra ……p. 213  \n8. Hacer cotidiano lo esencial  \n8.3. EMOCREA en casa   p. 217  \n9. Cuidarte para cuidarlos  \n9.1 Medidas de autoprotección emocional docente   p. 219  \n9.2 Meditación del cuidarse   p. 222  \n9.3 Eje","cbCaig0lQULyP6Jo","https://ap.wps.com/l/cbCaig0lQULyP6Jo","pdf",1889705,5,1,233,"Spanish","es",110,"# Prólogo\n## Carta de un alumno y una alumna a su maestro y a su maestra\n# Primera parte. Principios de partida. ¿Desde dónde?\n# Segunda parte. Finalidades de llegada. ¿Hacia dónde?\n## Pre-pararse para volver al cole\n## Hacerse presente\n## Bien-recibir y volver a pasar por el corazón\n## Actualizar los vínculos\n## Escuchar el latir emocional del alumnado\n## Ayudar a descargar la mochila afectiva del alumnado\n## Humanizar la “nueva anormalidad”\n## Hacer cotidiano lo esencial\n## Cuidarte para cuidarlos\n# Tercera parte. Medios para hacer el camino. ¿Cómo? 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