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(2017) . Construcción/invención emergente de poblaciones desiguales en la educación latinoamericana. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 24 (45) .  \n[http://dx.doi.org/10.14507/epaa.25.2600](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.25.2600)  \nResumen: En este texto se indaga la emergencia de la construcción/invención de poblaciones“desiguales” en Latinoamérica, enfocando tres tradiciones nacionales: Argentina, Brasil, y México. Se compara quiénes han sido denominados como desiguales en la investigación educativa, y bajo qué categorías, esto como un indicador para la comprensión del fenómeno de las desigualdadeseducativas en la región entre las décadas de 1960 y 1970. Se concluye que las reglas utilizadas para ampliar la inclusión, la igualdad o la equidad son, al mismo tiempo, estándares y divisiones, que implican la construcción de sistemas de razonamiento que incluyen tanto como excluyen.  \nPalabras clave: fabricación de poblaciones; desigualdades educativas; investigación educativa; América Latina  \nThe emergent construction of unequal populations in Latin American education Abstract: This text explores the emergent construction of “unequal” populations in Latin-America, focusing on three national traditions: Argentina, Brazil and Mexico. It compares who has been  \nnamed as unequal in educational research and under what categories, and treats this comparison asan indicator for understanding the phenomenon of educational inequalities in the region between 1960 and 1970. It is concluded that the rules used to enforce inclusion, equality and equity are, at the same time, standards and divisions that involve the construction of systems of reasoning that also simultaneously include and exclude.  \nKey words: populations; educational inequalities; educational research; comparative education; Latin-America  \nConstrução/emergente invenção populações desiguais na educação latino-americana Resumo: Esta construção / invenção de texto de emergência de “desigual” mergulha populações na América Latina, com foco em três tradições nacionais: Argentina, Brasil e México. Em comparação, que foram nomeados como pesquisa educacional desigual, e em que categorias isso como um indicador para a compreensão do fenómeno das desigualdades educacionais na região entre 1960 e 1970 décadas conclui-se que as regras usadas para expandir inclusão, a igualdade ou a justiça são, ao mesmo tempo, padrões e divisões, envolvendo a construção de sistemas de raciocínio que incluem tanto como excluídos.  \nPalavras-chave: fabricação de populações; desigualdades educacionais; pesquisa educacional; América Latina  \nIntroducción  \nEn Latinoamérica, como en otras regiones, a partir de la emergencia de la trama discursiva de las desigualdades en el ámbito educativo se han construido grupos “desiguales”; en buena medidaesto ha sido posible a partir de los registros estadísticos del Estado, tal como lo mostró impecablemente Foucault hace varias décadas. 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