[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-145503-es":3,"doc-seo-145503-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},145503,687207017582,"Ethan Miller","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",41,"Investigación e Informes","Educación bilingüe de élite e interculturalidad - una mirada desde la TV infantil","El artículo reflexiona sobre la importancia del enfoque intercultural en la educación bilingüe de élite. A partir de un estudio de caso en un colegio de Cali (Colombia), se identifica un abordaje bicultural con efectos problemáticos para la identificación cultural. Se precisa el concepto de interculturalidad en términos pedagógicos y su vínculo con proyectos escolares de educación bilingüe, señalando riesgos asociados a su no implementación, como la reproducción de estereotipos culturales. Finalmente, se propone integrar productos televisivos para preescolares por su valor integrador de dimensiones lingüísticas y culturales.","Educere  \nISSN: 1316-4910 [educere@ula.ve](educere@ula.ve)  \nUniversidad de los Andes Venezuela  \nBarreto Salazar, Juan Felipe; Casas Paya, Leonor Educación bilingue de élite e interculturalidad: una mirada desde la TV infantil Educere, vol. 18, núm. 61, septiembre-diciembre, 2014 , pp. 557-563 Universidad de los Andes  \nMérida, Venezuela  \nDisponible en: [http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35639776016](http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35639776016)  \n Cómo citar el artículo  \n Número completo  \n Más información del artículo  \n Página de la revista en [redalyc.org](redalyc.org)  \nSistema de Información Científica  \nRed de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto  \nEducación bilingüe  \nde élite e interculturalidad: una mirada desdelaTV infantil  \nElite bilingual education and interculturality: a view from children’s television  \nJuan Felipe Barreto Salazar  \n[jbarretos@unicartagena.edu.co](jbarretos@unicartagena.edu.co)[ ](jbarretos@unicartagena.edu.co)[fellinibarreto@hotmail.com](fellinibarreto@hotmail.com)[ ](fellinibarreto@hotmail.com)Universidad de Cartagena Facultad de Ciencias Humanas Departamento de Filosofía Cartagena de India (Colombia)  \nLeonor Casas Paya  \n[leocasitas@gmail.com](leocasitas@gmail.com)[ ](leocasitas@gmail.com)Universidad de Los Andes  \nFacultad de Humanidades y Educación Escuela de Idiomas  \nMérida, estado Mérida (Venezuela)  \nArtículo recibido: 21/05/2014  \nAceptado para publicación: 08/09/2014  \nResumen  \nEl siguiente artículo busca reflexionar sobre la importancia del enfoque intercultural en la educaciónbilingüe de élite. Se parte del estudio de caso realizado en un colegio de Cali (Colombia), el cual detectó un enfoque bicultural con consecuencias problemáticas para la identificación cultural. Por ello, se determinará el concepto de interculturalidad entérminos pedagógicos, mostrando su vinculación en proyectos de educación bilingüe escolarizada, observando algunos riesgos que implican su no implementación (estereotipos culturales) . Finalmente se ilustra el énfasis intercultural defendido con la propuestade implementar algunos productos televisivos para preescolares, debido a su naturaleza integradora de aspectos lingüísticos y culturales.  \nPalabras clave: interculturalidad, bilingüismo, estereotipos, televisión infantil.  \nAbstract  \nThis article aims to reflect about the importance of an intercultural approach in elite bilingual education. It starts with a case study in a college in Cali (Colombia) which detected a bicultural approach that causes problematic consequences that affect cultural identity. Therefore, the concept of interculturality will be determined in pedagogical terms, reflecting its connection with bilingual education projects, noting several risks by its non-implementation (cultural stereotypes) . Finally, the intercultural emphasis is presented by proposing some TV products for preschools due to their integrative nature of linguistic and cultural aspects.  \nKeywords: interculturality, bilingualism, stereotypes, children’s television.  \nJuan Felipe Barreto Salazar / Leonor Casas Paya - Educación bi lingüe de él ite e intercultural idad: una mirada desde la TV infantil  \n1. Introducción   \nL a importancia capital del siguiente escrito es  \nconstituirse, antes que nada, en una propuesta  \npedagógica institucional. Es un cuerpo teórico que incentiva la reflexión crítica respecto a algunastemáticas referidas a la interculturalidad y la educación, pero plantea asimismo una propuesta audiovisual particular útil para el desarrollo y afianzamientode dicha perspectiva pedagógica, dentro del marco dela educación bilingüe de elite.  \nLa propuesta pedagógica señalada se refiere a los textos audiovisuales, productos televisivos infantiles, como mecanismos que pueden cooperar con los intereses basados en un enfoque intercultural para los programas de educación bilingüe","cbCaiiKOmyUN9fyJ","https://ap.wps.com/l/cbCaiiKOmyUN9fyJ","pdf",488827,2,1,8,"Spanish","es",110,"# Resumen\n## Introducción","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del artículo sobre educación bilingüe de élite e interculturalidad?\",\"answer\":\"Reflexionar sobre la importancia de un enfoque intercultural en la educación bilingüe de élite y fundamentar una propuesta pedagógica audiovisual para desarrollarla en el marco escolar.\"},{\"question\":\"Qué hallazgos presenta el estudio de caso en el colegio de Cali (Colombia)?\",\"answer\":\"Detecta un enfoque bicultural que genera consecuencias problemáticas para la identificación cultural, afectando la forma en que los estudiantes reconocen su pertenencia e historia cultural.\"},{\"question\":\"Por qué se propone usar productos televisivos infantiles en educación bilingüe?\",\"answer\":\"Porque los textos audiovisuales pueden favorecer intercambios culturales y lingüísticos e integrar dimensiones lingüísticas y culturales; 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