[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59604-es":3,"doc-seo-59604-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59604,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Elementos para leer la transformación de la realidad educativa en Bolivia: Estudio preliminar sobre las percepciones de maestras y maestros acerca de la concreción de la Ley Nº 070","Estudio preliminar que analiza las percepciones de maestras y maestros sobre la concreción de la Ley Nº 070 en Bolivia, en el marco de la transformación del Sistema Educativo Plurinacional. El documento enmarca el análisis dentro de la implementación de políticas públicas y del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en ejercicio (PROFOCOM), asociado al MESCP. Integra una revisión del proceso metodológico y reflexiones sobre presiones burocráticas, autoridad docente, inseguridad profesional y dificultades vinculadas a la implementación del Bachillerato Técnico Humanístico, incorporando hallazgos y propuestas.","Estudio preliminar sobre las percepciones de maestras y maestros acerca de la concreción de la Ley Nº 070  \nColección  \nAVANCES DE LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA  \nColección Avances de la Revolución Educativa  \nElementos para leer la transformación de la realidadeducativa en Bolivia  \nEstudio preliminar sobre las percepciones de maestras y maestros acerca de la concreción de la Ley Nº 070  \nMinistro de Educación  \nRoberto Iván Aguilar Gómez  \nViceministro de Educación Superior de Formación Profesional  \nEduardo Cortez Baldiviezo  \nViceministro de Educación Regular  \nValentín Roca Guarachi  \nViceministro de Educación Alternativa y Especial  \nNoel Aguirre Ledezma  \nDirector General de Formación de Maestros  \nLuis Fernando Carrión Justiniano  \nCoordinador Nacional del PROFOCOM-SEP  \nArmando Terrazas Calderón  \nEquipo de redacción  \nEquipo Técnico PROFOCOM-SEP  \nCómo citar este documento:  \nMinisterio de Educación (2017) .“Elementos para leer la transformación dela realidad educativa en Bolivia. Estudio preliminar sobre las percepciones de maestras y maestros acerca de la concreción de la Ley Nº 070”. La Paz, Bolivia.  \nDepósito Legal:  \n4-1-27-18 P.O.  \nLA VENTA DE ESTE DOCUMENTO ESTÁ PROHIBIDA  \nDenuncie a la Dirección General de Formación de Maestros, Telf. 2912840 - 2912841  \nElementos para leer la transformaciónde la realidad educativa en Bolivia  \nEstudio preliminar sobre las percepciones de maestras y maestros acerca de la concreción de la Ley Nº 070  \nLa Paz-Bolivia, 2018  \nEstudio dirigido por:  \nRuben Pablo Gutiérrez Carrillo  \nEquipo de investigación:  \nWindsor Torrico Carvajal Zulema Prieto Gorena Amador Mamani Revoso Walter Herrera Quispe Teófilo Ramiro Patzi Pariguana Jaime Jaldín Zárate  \nTatiana Herrera Gutierrez Ricardo Machaca Mamani  \nÍndice  \nPresentación ....................................................................................................................................................... 5  \nA manera de Introducción............................................................................................................ 7  \nProceso Metodológico del Estudio ....................................................................................... 23  \nLa presión burocrática ........................................................................................................................ 27  \nEl Maestro sin autoridad.................................................................................................................. 47  \nLa ampliación de las exigencias sociales hacia el maestro: la sensación de inseguridad en su desempeño profesional........... 59  \nLa experiencia de los maestros con la implementación del MESCP........................................................................................................ 85  \nEl MESCP, su concreción y los aspectos que toman formadesde la experiencia de las y los maestros............................................................. 99  \nProblemas, limitaciones y dificultades en la implementacióndel Bachillerato Técnico Humanístico (BTH) 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