[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59657-es":3,"doc-seo-59657-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":20},59657,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Malla Curricular Electromecánica (Formación de Maestros) 1er a 5to Año","Malla curricular de la especialidad Electromecánica para Educación Secundaria Comunitaria Productiva y Educación Alternativa y Especial, elaborada por el Ministerio de Educación (Viceministerio de Educación Superior de Formación Profesional). Integra formación general y especializada, organizando subsistemas, niveles, correlatividad de unidades de formación y carga horaria por año de formación (1ro a 5to). Incluye ámbitos como bases y fundamentos del MESCP, pedagogía, y núcleos técnicos en electrónica, instalaciones, automatización con PLC, mantenimiento, diseño mecánico y sistemas hidráulicos, con total de 5.280 horas.","Ministerio de Educación  \nViceministerio de Educación Superior de Formación Profesional Dirección General de Formación de Maestros  \nMALLA CURRICULAR-ELECTROMECANICA  \n\n| ESPECIALIDAD | ELECTROMECÁNICA |\n| --- | --- |\n| SUBSISTEMA(S) | EDUCACIÓN REGULAR-EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL |\n| NIVEL (ES) | EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA-EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL |\n| CÓDIGO |  |\n\n\n| ÁMBITOS |  |  | 1er. AÑO DE FORMACIÓN |  |  | 2do. AÑO DE FORMACIÓN |  |  | 3er. AÑO DE FORMACIÓN |  |  |  |  |  | 4to. AÑO DE FORMACIÓN |  |  |  |  |  | 5to. AÑO DE FORMACIÓN |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  | COD. | UNIDAD DE FORMACIÓN | Hrs. Semanales Hrs. | COD. | UNIDAD DE FORMACIÓN | Hrs. Semanales Hrs. | 1er. SEMESTRE/3er. AÑO |  |  | 2do. SEMESTRE/3er. AÑO |  |  | 1er. SEMESTRE/4to. AÑO |  |  | 2do. SEMESTRE/4to. AÑO |  |  | 1er. SEMESTRE/5to. AÑO |  |  | 2do. SEMESTRE/5to. AÑO |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  | COD. | UNIDAD DE FORMACIÓN | Hrs. Seman | COD. | UNIDAD DE FORMACIÓN | Hrs.\u003Cbr>Semana | COD. | UNIDAD DE FORMACIÓN | Hrs.\u003Cbr>Sema | COD. | UNIDAD DE FORMACIÓN | Hrs.\u003Cbr>Seman | COD. | UNIDAD DE FORMACIÓN | Hrs.\u003Cbr>Sema | COD. | UNIDAD DE FORMACIÓN | Hrs.\u003Cbr>Semana |\n| FORMACIÓN GENERAL | 1.460 | FORMACIÓN BÁSICA COMÚN |  | BASES Y FUNDAMENTOS DE LAEDUCACIÓN DEL MESCP | 4160 |  | BASES Y FUNDAMENTOS DE LAEDUCACIÓN DEL MESCP II | 3120 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  | GESTIÓN INSTITUCIONAL COMUNITARIA | 5100 |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  | NEUROCIENCIAS Y PSICOLOGÍA PARA LA EDUCACIÓN | 4160 |  | COMPRENSIÓN Y ATENCIÓN ALA DISCAPACIDAD | 4160 |  | ATENCIÓNEDUCATIVA A LA DIVERSIDAD I | 240 |  | ATENCIÓN EDUCATIVA A LA DIVERSIDAD II | 240 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  | HISTORIA CRÍTICA DE BOLIVIA Y DESCOLONIZACIÓN | 280 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  | LENGUA ORIGINARIA | 4160 |  | TALLER LENGUA ORIGINARIA II (+TCLO)* | 280 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  | EPISTEMOLOGÍAS Y EDUCACIÓN | 280 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  | FORMACIÓN\u003Cbr>DIDÁCTICA\u003Cbr>PEDAGÓGICA |  | PEDAGOGÍAS EN LOS PROCESOSEDUCATIVOS | 4160 |  |  |  |  | PLANIFICACIÓN YEVALUACIÓN CURRICULAR | 480 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  | PEDAGOGÍA POPULAR LIBERADORA Y DESCOLONIZADORA | 240 |\n| FORMAC I ÓN ESPECIALIZADA | 3.820 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  | EDUCACIÓN TÉCNICA TECNOLÓGICA GENERAL I | 5100 |  | EDUCACIÓN TÉCNICA TECNOLÓGICA GENERAL II | 5100 |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  | EDUCACIÓN\u003Cbr>PERMANENTE Y EL\u003Cbr>DEASARROLLO\u003Cbr>INTEGRAL\u003Cbr>COMUNITARIA | 4\u003Cbr>80 |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  | EDUCACIÓN POPULAR\u003Cbr>COMUNITARIA Y LA\u003Cbr>EDUCACIÓN DE\u003Cbr>PERSONAS JOVENES Y\u003Cbr>ADULTAS | 480\u003Cbr>\u003Cbr>5100 |\n|  |  |  |  | SEGURIDAD INDUSTRIAL Y SALUD OCUPACIONAL | 280 |  | ELECTRÓNICA ANALÓGICA Y DIGITAL | 4160 |  | ELECTRÓNICA DEPOTENCIA | 480 |  |  |  |  | AUTOMATISMO CON CONTROLADORES LÓGICOS PROGRAMABLES (PLCs) | 5100 |  |  |  |  |  |  |  | DISEÑO MECÁNICO ASISTIDO POR COMPUTADORA |  |\n|  |  |  |  | ELECTROTECNIA | 4160 |  | INSTALACIONES ELECTRICASDOMICILIARIAS E INDUSTRIALES | 4160 |  | TALLER DE MOTORES ELÉCTRICOS | 5100 |  | TRANSFORMADORES Y GENERADORES | 5100 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  | DIBUJO TÉCNICO | 3120 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  | SISTEMAS HIDRÁULICOS Y NEUMÁTICOS | 6120 |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  | MANTENIMIENTO DEMAQUINAS Y TALLER | 3120 |  |  |  |  | CIENCIAS Y RESISTENCIAS DELOS MATERIALES YLABORATORIO | 5100 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  | TECNOLOGÍA Y TALLER DE SOLDADURA ELÉCTRICA YAUTOGENA | 4160 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  | REFREGIRACIÓN Y A","cbCaiteC5uvKC3EE","https://ap.wps.com/l/cbCaiteC5uvKC3EE","pdf",286655,3,1,2,"Spanish","es",110,"# Malla curricular – Electromecánica\n## Estructura por subsistema y nivel\n## Formación general\n## Formación didáctica y pedagógica\n## Formación especializada y unidades técnicas\n## Formación artística y técnica productiva complementaria\n## Carga horaria total y criterios de correlatividad","[{\"question\":\"¿Qué especialidad y nivel educativo define esta malla curricular?\",\"answer\":\"Define la especialidad Electromecánica y se enmarca en Educación Secundaria Comunitaria Productiva, además de Educación Alternativa y Especial.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organiza la malla por tipo de formación?\",\"answer\":\"Se organiza en formación general y formación especializada, agrupando unidades de formación con correlatividad por año.\"},{\"question\":\"¿Cuáles son los componentes técnicos principales dentro de la formación especializada?\",\"answer\":\"Incluye electrónica análoga y 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