[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-69399-es":3,"doc-seo-69399-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":89},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},69399,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",43,"Estilo de Vida","El un viaje complicado introducción","Introducción a una actividad de educación infantil titulada “Un viaje complicado”, elaborada para Educación Sin Fronteras. La propuesta busca sensibilizar a los niños sobre la importancia de cuidar el entorno y reconocer consecuencias negativas de las conductas humanas sobre el medio ambiente. Se plantean objetivos generales y específicos, contenidos sobre conductas y efectos, procedimientos de reflexión, diálogo y comparación con la realidad, además de valores como respeto, solidaridad y disfrute.","MATERIAL ELABORADO POR EDUCACIÓN SIN FRONTERAS  \nEI UN VIAJE COMPLICADO  \nE D U C A C I Ó N I N F A N T I L . ( 4 - 6 )  \nTIPO DE ACTIVIDAD: Observación y relación. Manipulativa.  \nOBJETIVO GENERAL  \nSensibilizar a los niños sobre la importancia de cuidar nuestro entorno y de reconocer las consecuencias negativas de las conductas  \nde los seres humanos sobre el medio ambiente.  \nOBJETIVOS ESPECÍFICOS  \n-Concienciarse de la importancia de tener nuestro entorno limpio.  \n-Mostrar una actitud respetuosa hacia nuestro medio.  \n-Reconocer conductas positivas y negativas de losseres humanos hacia la naturaleza y nuestro entorno.  \nCONTENIDOS CONCEPTOS:  \n-Conductas negativas o positivas hacia la naturaleza y nuestro entorno.  \n-Consecuencias positivas o negativas de nuestrasactuaciones.  \nPROCEDIMIENTOS:  \n-Reflexión conjunta sobre los problemas planteados.  \n-Comparación entre el cuento y nuestra realidad.  \n-Diálogo colectivo sobre las preguntas planteadas en la actividad.  \n-Observación indirecta de conductas positivas o negativas.  \nACTITUDES, VALORES:  \n-Respeto hacia el medio ambiente y hacia nuestro entorno inmediato.  \n-Respeto hacia el propio trabajo y hacia el de los compañeros.  \n-Disfrutar con la actividad.  \n-Tener una actitud solidaria hacia los compañeros.  \n-Concienciarse de que entre todos podemos hacer máscosas.  \nPAUTAS DE INTERVENCIÓNPEDAGÓGICA  \nLa programación se estructura en cinco sesiones, dentrodel área curricular de conocimiento del medio.  \nRecomendamos aprovechar la ambientación otoñal de la actividad para trabajarla durante el primertrimestre del curso.  \nLa explicación del cuento se divide en cuatro partes: El árbol quemado/ La piedra del río/ La ardilla/ La nube.  \nCada parte corresponde a un día distinto, el quinto día se puede realizar una actividad libre sobre todo lo que hemos trabajado.  \nA cada una de estas partes le corresponden unas preguntas y una actividad plástica.  \nEl tutor explicará el cuento, utilizando las cuatro láminas a color que se adjuntan, y posteriormente se hará un diálogo y una reflexión conjunta.  \nSe pueden utilizar las preguntas que corresponden ala actividad o las que el maestro crea oportunas. Finalmente se realizará la actividad plástica.  \nRECURSOS DIDÁCTICOS Los materiales constan al final de cada actividad.  \nCRITERIOS DE EVALUACIÓN  \nBasada en la observación directa del alumnado, en suparticipación en la actividad, en el interés que pone y también en todos aquellos hábitos que se trabajandiariamente en la escuela infantil: No tirar papeles al suelo, no dejar restos de comida en la mesa, cuidar las plantas del patio, no arrancar flores cuando vamos de excursión, respetar los insectos que se encuentran...  \nEvidentemente, es un tipo de evaluación continua. Tambiénpodemos hacer observaciones puntuales en un entorno diferente al de la escuela, por ejemplo aprovechando lassalidas escolares para fomentar actitudes no individualistas y actitudes tolerantes a las diferentes opiniones.  \nACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEl educador explicará el cuento, distribuyéndolo por sesiones, como se ha indicado en las pautas de orientación.","cbCaik2D41cPyuxn","https://ap.wps.com/l/cbCaik2D41cPyuxn","pdf",14113,4,1,"Spanish","es",110,"# Objetivo general y objetivos específicos\n# Contenidos y procedimientos\n## Conceptos\n## Procedimientos\n# Actitudes y valores\n# Pautas de intervención pedagógica\n# Criterios de evaluación\n# Actividades de aprendizaje","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo general de la actividad “Un viaje complicado” en educación infantil?\",\"answer\":\"Sensibilizar a los niños sobre la importancia de cuidar el entorno y reconocer las consecuencias negativas de las conductas humanas sobre el medio ambiente.\"},{\"question\":\"Qué contenidos se trabajan en la actividad?\",\"answer\":\"Se abordan conductas positivas y negativas hacia la naturaleza y el entorno, así como sus consecuencias positivas o negativas según las actuaciones.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza la explicación del cuento y qué ocurre en la evaluación?\",\"answer\":\"La explicación del cuento se divide en cuatro partes (el árbol quemado, la piedra del río, la ardilla y la nube) dentro de cinco sesiones, con un quinto día para una actividad libre. 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