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Incluye la organización previa de pistas por el aula, el diseño y ubicación de misiones 1 a 6 con elementos como huellas numeradas, lupas o gafas con celofán rojo, mesa de luz y polaroids con animales, mesa sensorial con constelaciones que llevan a “ESPACIO”, zona de construcción con flechas hasta “piratas” y un candado con código que aparece con pintura. 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Su uso sin permiso constituye una infracción de derechos de autor y puede dar lugar a acciones legales.  \nPara cualquier solicitud de uso o consulta sobre este material, contacta con nosotras a través de: [www.tesorosparalainfancia.com](www.tesorosparalainfancia.com)  \nNuestras redes sociales @laprofeseli y @ infantil_en_potencia  \nGracias por respeta r y valorar nuestro trabajo.  \nTesoros para la Infancia  \nCreado con amor para la infancia.  \nGUÍA PARA EL DOCENTE. PREPARACIÓN Y DESARROLLO DEL ESCAPE ROOM  \nAntes de comenzar la actividad, organiza cuidadosamente cada una de las pistaspor el aula, creando un recorrido coherente pero con un punto de misterio yexploración.  \nComienza colocando cada pista en su lugar correspondiente. La carta inicial puedes situarla donde prefieras, en un punto visible que despierte la curiosidaddel alumnado. Desde ese lugar hasta la ubicación de la misión 1, coloca unashuellas diminutas que guíen el camino. Junto a estas huellas, distribuye lastarjetas de garabatos a las que previamente habrás añadido números. Es importante que estas tarjetas estén colocadas de manera desordenada para aumentar el reto.  \nLa misión 1 debe situarse en una zona accesible donde puedas dejar como apoyouna lupa o unas gafas con celofán rojo, que permitirá al alumnado descubrir la información oculta.  \nLa misión 2 colócala en la mesa de luz o en algún espacio donde haya un puntode iluminación. Antes, pega las imágenes de animales en la parte trasera de cada polaroid. Cuando el alumnado utilice una linterna o la luz, descubrirá que se trata de animales.  \nPara la misión 3, utiliza la mesa sensorial. Esconde en ella las estrellas con las constelaciones. El alumnado deberá encontrarlas, identificarlas y escribir la inicial de cada constelación. Después, tendrán que ordenarlas correctamente hastadescubrir la palabra “ESPACIO”.  \nLa misión 4 ubícala en la zona de construcción. Allí, el alumnado tendrá que seguir una serie de flechas que les guiarán hasta llegar a la casilla de piratas.  \nLa misión 5 se desarrollará en el rincón de arte. Prepara un código numérico o una suma que permita abrir un candado. Escríbelo previamente con cera blanca sobre el soporte que te proporciono. Después, proporciona pintura al alumnado para que, al aplicarla, el código aparezca y puedan resolverlo.  \nPor último, coloca la carta de la misión 6 cerca de una ventana, en un lugar visible pero que no llame la atención de inmediato. La idea es que la descubran tras finalizar la misión 5.  \nAl completar todas las pruebas, el alumnado abrirá el cofre donde estarán los cuentos recuperados: uno de animales, otro del espacio y otro de piratas, puedeselegir los que quieras de esta temática.  \nComo cierre de la actividad, si dispones de una cámara, puedes hacer una fotografía al grupo con los libros recuperados y simular que se la enviáis a los gnomos, reforzando así la narrativa y dando un final significativo a la experiencia.  \nTesoros para la infancia @laprofeseli  \nQueridos niños y niñas,  \nMe llamo Lili, y soy el hada guardiana de todos los libros de vuestra biblioteca. Siempre que vosotros os vais cuido de ellos, los ordeno con cariño y me aseguro de que cada historia esté en su lugar, esperando a ser leída.  \nPero hoy os escribo muy preocupada... Anoche ocurrió algo terrible","cbCaiu80Tn0Em7n9","https://ap.wps.com/l/cbCaiu80Tn0Em7n9","pdf",6165688,15,"Spanish","# Guía para el docente: preparación y desarrollo del escape room\n## Preparación de pistas y recorrido\n## Misión 1: el rastro de huellas diminutas\n## Misión 2: el enigma de las sombras\n## Misión 3: el mensaje de las estrellas\n## Misión 4: la casilla de piratas\n## Misión 5: código numérico y candado\n## Misión 6: carta final y cofre de cuentos\n## Cierre de la actividad con fotografía","[{\"question\":\"¿Cómo se debe preparar el aula antes de empezar la actividad?\",\"answer\":\"Organiza cada pista por el aula para crear un recorrido coherente con misterio. Coloca las pistas en su lugar correspondiente y distribuye elementos como huellas y tarjetas con números para aumentar el reto.\"},{\"question\":\"¿Qué se trabaja en la misión 3 y cómo se obtiene la palabra clave?\",\"answer\":\"En la mesa sensorial se esconden estrellas con constelaciones. 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