[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-45737-es":3,"doc-seo-45737-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},45737,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",37,"Literatura","El libro de Mate 1 - Libro del docente","El libro del docente de “El libro de Mate 1” presenta un enfoque didáctico centrado en el aula como espacio de producción colectiva. Propone trabajar con situaciones problemáticas diversas que obliguen a poner en juego conocimientos y prácticas matemáticas, partiendo de la heterogeneidad de trayectorias escolares y experiencias cotidianas. El texto sostiene que las ideas iniciales de los alumnos—aproximadas, erróneas o no convencionales—deben dialogar con los saberes a socializar, favoreciendo recorridos de complejización progresiva mediante estrategias de resolución con recursos propios.","LIBRO DEL DOCENTE  \nClaudia Broitman Horacio Itzcovich Andrea Novembre  \nMónica Escobar  \nVerónica Grimaldi  \nHéctor Ponce Inés Sancha  \nEl libro de Mate 1. Libro del docente es una obra colectiva, creada, diseñada y realizada en el Departamento Editorial de Ediciones Santillana, bajo la dirección de Graciela M. Valle, por el siguiente equipo:  \nCoordinación general: Claudia Broitman  \nCoordinaciónpedagógica: Claudia Broitmany Horacio Itzcovich  \nAutores: Mónica Escobar, Verónica Grimaldi, Héctor Ponce e Inés Sancha  \nLectura crítica: Andrea Novembre  \nEditora: Marcela V. Codda  \nJefa de edición: Gabriela M. Paz  \nGerencia de arte: Silvina Gretel Espil  \nGerencia de contenidos: Patricia S. Granieri  \nÍNDICE  \nEnfoque didáctico de El libro de Mate 1 ............................. III  \nPosible distribución de contenidos para 1 . ° .................... IX  \nEvaluaciones y criterios de corrección...............................X  \nBibliografía para el docente.......................................... XXXII  \nLa realización artística y gráfica de este libro ha sido efectuada por el siguiente equipo:  \nDiseño de maqueta: Mariela Santos y Silvina Gretel Espil.  \nDiseño de tapa: Mariela Santos y Silvina Gretel Espil.  \nDiagramación: Mariela Santos.  \nCorrección: Carolina Sánchez.  \nIlustración: Juan Noailles.  \nDocumentación  \nfotográfica: Carolina S. Álvarez Páramo, Cynthia R. Maldonado y Nicolas Verdura.  \nFotografía: Archivo Santillana y GeoGebra.  \nPreimpresión: Marcelo Fernández y Maximiliano Rodríguez.  \nGerencia de  \nproducción: Paula M. García.  \nProducción: Elías E. Fortunato y Andrés Zvaliauskas.  \nLos autores agradecen la lectura atenta y los aportes de Martín Chaufan.  \nEsta publicación fue elaborada teniendo en cuenta las observaciones del Instituto Nacional contra la Discriminación , la Xenofobia y el Racismo (Inadi), surgidas en encuentros organizados con editores de libros de texto.  \nPara facilitar la lectura, y sin intención de promover el lenguaje sexista, esta publicación utiliza el género masculino para designar a todos los elementos de una clase.  \nEste libro no puede ser reproducido total ni parcialmenteen ninguna forma, ni por ningún medio o procedimiento, sea reprográfico, fotocopia, microfilmación, mimeógrafo o cualquier otro sistema mecánico, fotoquímico, electrónico, informático, magnético, electroóptico, etcétera. Cualquierreproducción sin permiso de la editorial viola derechos reservados, es ilegal y constituye un delito.  \n© 2019, EDICIONES SANTILLANA S.A. Av. Leandro N. Alem 720 (C1001AAP), Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina.  \nISBN: 978-950-46-5855-9  \nQueda hecho el depósito que dispone la Ley 11.723.  \nImpreso en Argentina. Printed in Argentina.  \nPrimera edición: agosto de 2019.  \nEl libro de Mate 1: Libro para el docente / Claudia Broitman... [et al.] . -1a ed . -Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Santillana, 2019.  \n156 p. ; 28 x 22 cm.  \nISBN 978-950-46-5855-9  \n1. Matemática. 2. Escuela Primaria. I. Broitman, Claudia CDD 372.7  \nEste libro se terminó de imprimir en el mes de agosto de 2019 en Triñanes Grá ca S.A., Charlone 971, Avellaneda, Buenos Aires, República Argentina.  \n© Sant i llana S. .A Proh ib ida su fotocop ia . Ley 11.723  \n© Sant i llana S. .A Proh ib ida su fotocop ia . Ley 11.723  \nI. Enfoque didáctico de  \nEl libro de Mate I  \nEl aula como espacio de producción colectiva  \nEn este libro se parte de la idea de que es necesario que los alumnos se enfrenten a variadas situaciones problemáticas que promuevan procesos constructivos a partir de la exigencia de poner en juego conocimientos y prácticas matemáticas. Estos puntos departida podrían estar disponibles tanto por haberlostratado en el nivel inicial como a partir de sus diferentes experiencias cotidianas extraescolares. Evidentemente, los conocimientos de los alumnos en el iniciode la escuela primaria son muy heterogéneos y variados en virtud de las diferentes trayectorias escolares, familiares, comunitarias, sociales. Esta r","cbCaiqUYcdawPZci","https://ap.wps.com/l/cbCaiqUYcdawPZci","pdf",5052178,4,1,34,"Spanish","es",110,"# Enfoque didáctico de El libro de Mate 1\n## El aula como espacio de producción colectiva\n## Los problemas matemáticos, las estrategias de resolución y el sentido de los conocimientos","[{\"question\":\"Cuál es la idea central del enfoque didáctico de El libro de Mate 1 en el aula?\",\"answer\":\"El enfoque concibe el aula como un espacio de producción colectiva donde circulan e intercambian recursos, ideas y modos de resolver. También parte de la diversidad de trayectorias e ideas iniciales de los alumnos para enriquecer el aprendizaje.\"},{\"question\":\"Cómo se concibe el trabajo con situaciones problemáticas en este libro?\",\"answer\":\"Se plantea que los alumnos enfrenten variadas situaciones problemáticas que promuevan procesos constructivos. 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