[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-69302-es":3,"doc-seo-69302-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},69302,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",22,"Relatos y Novelas","El héroe de goma","Relato infantil centrado en Ander, un niño de primaria con parálisis cerebral que encuentra en la lectura una vía para evadirse y comunicar lo que piensa. La narración muestra sus dificultades en el aula, la necesidad de paciencia para hablar y escribir, y el modo en que compañeros y docentes interpretan su situación. En un día helado, Ander intenta ayudar a una señora cargando bolsas, transformando su deseo de ser “especial” en una acción cotidiana de valentía y superación.","EI héroe de gomaAutora  \nBegona lbarrolallustraciones deMyriam Rates  \nsCITARIADEESTADoGOBIERNODE ROUTCASOCADE ESPANAol    voeFOKTEIMSERSO  \nEsta publicación está subvencionada por el Programa Europeo Comunitario para el Empleo y la Solidaridad Social-  \nPROGRESS (2007-2013)  \nLa decisión n°1672/2006,que establece un Programa comunitario para el Empleo y la Solidaridad Social-PROGRESS,fueadoptada por el Parlamento y el Consejo Europeo el 24 de octubre de 2006 y publicada en el OJ el 15 de noviembre de2006.Su principal finalidad es apoyar financieramente la implementación de los objetivos de la Unión Europea en materiade empleo y asuntos sociales taly como se recoge en la Agenda Social Europea,y por lo tanto contribuye a la consecuciónde los objetivos de la Estrategia de Lisboa en estas áreas.  \nLa misión del PROGRESS es fortalecer la contribución de la Unión Europea apoyando los compromisos de los EstadosMiembros así como los esfuerzos para la creación de másy mejores empleos y construir una sociedad más cohesionada.A este fin,el PROGRESS:  \n●Proporciona análisis y asesoramiento en las áreas políticas objeto del mismo  \n·Hace seguimiento e informa sobre la aplicación de la legislación de la Unión Europea y sobre las áreas políticas delPROGRESS  \n·Promueve intercambios de experiencias,aprendizaje y apoyo entre los Estados Miembros sobre los objetivos y prioridadesde la UE  \n·Transmite la visión de las partes implicadas y de la sociedad en generalLa información contenida en esta publicación no refleja necesariamente la posición u opinión de la Comisión Europea.  \nPrimera edición:2008  \n◎ Instituto de Mayores y Servicios Sociales {IMSERSO)  \nMinisterio de Educación,Politica Social y Deporte  \nSecretaria de Estado de Politica Social,Familias y Atención a la Dependencia y ala DiscapacidadInstituto de Mayores y Servicios Sociales (IMSERSO)  \nAvda.de la llustración,s/n.-c/v.a Ginzo de Limia,58.28029 MADRID  \nTel.913638925.Fax:913638880  \ne-mail:publicaciones.imserso@mtas.es  \nhttp://www.seg-social.es/imserso  \nNIPO:661-08-019-7  \nD.L.:M-41004-2008  \nImprime:Albe Impresores,S.L.  \n# EI héroe de goma\n\nBegona lbarrolalustraciones de Myriam Ratés  \nTercer Ciclo de Educación Primaria  \n# EL HÉROE DE GOMA\n\n《Hubo un tiempo en el que los grandes héroes se caracteriza-ban por tener capacidades que otros seres humanos noposeian y creian imposibles de conseguir.  \nLa gente honraba a estos héroes,celebraban grandes festejosen su honor y ponían su nombre a las plazas y las calles de lasciudades.  \nUno de esos héroes tenía la capacidad de moverse de un ladopara otro,de una forma inesperada,lo que le hacía inmune a lasflechas o espadas de sus enemigos,además de poseer unainmensa sabiduria.Su nombre era Balder,en honor al diosgermánico,personificación del bien,de la luz,de la belleza ydios de la elocuencia.》  \nBalder?,Ander?Su nombre se parecia al de ese héroe,iverdad?,aunque él no lo fuera,y con toda seguridad nunca loseria,pero le hacia mucha ilusión imaginárselo.  \nAcaso tenía controlado su cuerpo?iAcaso hablaba confacilidad a pesar de tener ya doce anos?Ni lo uno ni lo otro,ytodo por culpa de un problema que tuvo al nacer,al menos esodecia su madre.  \n—Ander,iqué haces todavía leyendo?Apaga ya la luz que esmuy tarde!  \n-Ya lo dejo,mamá,no te preocupes.  \nLeer era su forma de salir de una realidad que no le gustaba.Erasu manera de hacer cosas a través del cuerpo y la mente deotros,aunque fueran fantasias,ya que su cuerpo no era capazde moverse con libertad ni de hacer muchas de las cosas quehacían los protagonistas de las novelas que leia.  \nAquélla manana,al subir las escaleras del colegio,sintió que lacabeza le daba vueltas y vueltas,y se cayó al suelo.Suscompaneros de clase se quedaron sorprendidos al ver cómo selevantaba sin apenas lastimarse.El ya estaba acostumbrado amontar estos 《numeritos》,como los llamaba para quitarlesimportancia,por eso dijo:  \n—No os preocupéis,no ha sido nada,ya estoy acostumbrado.-Si quieres te acompano a la enferme","cbCaicEEIeuTb4wD","https://ap.wps.com/l/cbCaicEEIeuTb4wD","pdf",7056845,5,1,16,"Spanish","es",110,"# El héroe de goma\n## Introducción al mito de Balder\n## Ander en el colegio\n## Dificultades al hablar y comunicación escrita\n## Una helada y el gesto de ayuda","[{\"question\":\"¿Quién es Ander y qué le caracteriza en la historia?\",\"answer\":\"Ander es un niño de tercer ciclo de Educación Primaria con parálisis cerebral. 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