[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-81247-es":3,"doc-seo-81247-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},81247,687207017582,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",38,"Examen","EI Fichero de actividades","El documento presenta una muestra de actividades didácticas para promover el acercamiento consciente al español en estudiantes de segundo grado. Propone actividades de expresión oral, reconocimiento de las características del sistema de escritura, expresión y comprensión del lenguaje escrito y uso de diversos tipos de texto, así como reflexión sobre la lengua mediante reglas de construcción y empleo. Se recomienda analizar previamente cada actividad (sistema de escritura, lenguaje oral y escrito, tipos de texto, gramática, ortografía y puntuación), priorizar materiales impresos variados y organizar la cobertura con flexibilidad según el ritmo del grupo.","Fichero  \nActividades didácticasESPANOL.SEGVNDO GRADO  \n# EI Fichero de actividades\n\nEste fichero contiene una muestra de las activida-des queel maestro puede proponer a los alumnosparapropiciarsu acercamiento consciente alespa-nol.Este conocimiento sepromuevepormediode:  \n1.Actividades deexpresiónoral,atendiendoalasvariedades del lenguaje y sus formas de uso endiversassituacionescomunicativas.  \n2.Actividades que atienden a las caracteristicasdel sistema de escritura.  \n3.Actividades de expresión y comprensión dellenguaje escrito y de los diversos tipos de texto.  \n4.Actividades parapropiciarlareflexión sobrelalengua,con atención a las reglas que rigen suconstrucción yuso.  \nLa puesta en práctica deéstas y otras actividadescreadasporel maestro serviráparaquelos alumnosse apropien del sistema de escritura en contextosreales,caracterizados por la interacción del ninoconelsistemadeescritura,otros companeros,conelmaestroocon otraspresonasfueradelaescuela,y se favorezca el descubrimiento y uso de laescritura como medio de representación de signi-ficados yde comunicación.  \nEsimportanteque,previoasupuestaenpráctica,el maestro analice las actividades paraconocer losaspectos del sistemadeescritura,dellenguajeoraly escrito,de los tipos de texto,de la gramática,laortografia y la puntuación,que son tratados enparticularen cada actividad.  \nCon este análisis,aunado a su experienciay susconocimientos sobreeldesarrolloyelaprendizajeinfantil,contarácon loselementospara reconocer  \nlos avancesdelos ninosycrearsituaciones didácticasenlas cuales estos contenidos sean ampliados,oseenfoquen los que todavia no se hayan tratado.  \nLacoberturadelprogramaserealizarádemaneraflexible,de acuerdo con el estilo y ritmo deaprendizaje que los alumnos desarrollen con elapoyo del maestro.  \nPara efectuar las actividades es recomendablecontar con lamayor cantidady variedad de mate-riales escritos;en algunas actividades convienedisponer de igual material para varios ninos y enotras,para todos.Esto dependerá de la forma co-moel grupo sea organizado en cada actividad.  \nLa importancia de utilizar diversos materialesimpresos desdeel inicio del ano escolar radica enqueéstos sonevidencias reales delasformas comosocialmente seutilizaellenguajey,particularmen-te,la escritura.Estos ejemplos sirven de punto departidaparaelaprendizajesignificativodelalumnoy constituyen un apoyo para el maestro.  \nLos textos escritos,tal como se encuentranenelmedio social del nino:libros de diversos tipos yformatos,libros de texto de todas las asignaturasyotrosmateriales defaciladquisición,comoperió-dicos,revistas,recetas,notas y recibos,por citaralgunos,son la base para el trabajo.Los maestrospueden aprovechar el material que los padres defamiliay la comunidad ayuden a recopilar.  \nLas división de las fichas por bloques no tienecarácter normativo.Aunque responde a ciertalógica,resultadodeobservaciones sobrelosproce-sosquesiguen muchos ninos,puedeser inadecua-da para otros;por tanto,la decisión del maestroprevalecerá para la selección,interrelación y fre-  \ncuencia de las actividades,de acuerdo con lascaracteristicas delgrupo.Aun cuandolas activida-des pueden enfocarse a diversos componentes ycontenidos,y realizarse tantas veces como seanecesario,en la tabla de“Contenido”aparecenubicadas en un componente y en uno o másbloques,para trabajarlas con mayor frecuencia.  \nLos contenidos de la asignatura poseen caracte-risticas que los vinculan,los interrelacionan y loshacen interdependientes,pero también existenaspectos particulares y especificos que,desde ladidáctica,sonenfocados demanera predominan-te.A este ultimo criterio responde suclasificaciónen los cuatro componentes:Expresión oral,Lectu-ra,Escritura y Reflexión sobre la lengua.Cadacomponente se indica en la tabla de contenido yen el ángulo inferior derecho de cada ficha me-diante un icono.  \nescripcióndeaficha  \nNúmero de fichaTituloPropósitosEn negro se destacanlos componentes que serelacionan con la fichaLínea de cortepara desprende","cbCaiu22G6hetjXW","https://ap.wps.com/l/cbCaiu22G6hetjXW","pdf",12060348,6,1,98,"Spanish","es",110,"# EI Fichero de actividades\n## Expresión oral\n## Sistema de escritura\n## Lenguaje escrito y tipos de texto\n## Reflexión sobre la lengua","[{\"question\":\"¿Qué tipo de actividades se proponen para acercar a los alumnos al español?\",\"answer\":\"Se proponen actividades de expresión oral, actividades para reconocer el sistema de escritura y actividades de expresión y comprensión del lenguaje escrito, además de actividades para reflexionar sobre la lengua y sus reglas de construcción y uso.\"},{\"question\":\"¿Por qué es importante que el maestro analice las actividades 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