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La evidencia proviene de un cuestionario respondido por 301 académicos en ciencias, tecnologías, ingenierías y matemáticas (STEM) vinculados a 34 Universidades Públicas Estatales y 17 Centros Públicos de Investigación del CONACyT. Los resultados comparan con la encuesta nacional de 2007: disminuye la inclinación a la docencia y aumenta la preferencia por investigación en UPES, mientras en CPI se mantiene la orientación hacia investigación aplicada. 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O., Estévez Nenninger, E. H., & Del Cid García, C. J. (2019) . Efectos de las políticas públicas sobre las preferencias y orientación de las actividades realizadas por académicos en áreas STEM de IES de México. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 27(19) .  \n[http://dx.doi.org/10.14507/epaa.27.3952](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.27.3952)  \nResumen: Es una investigación que analiza los efectos de algunas de las políticas públicas de México sobre las preferencias y tiempo de dedicación a las actividades de docencia e investigación, profundizando en el tipo y orientación de esta última, además de actividades de innovación ydifusión del conocimiento, en académicos de diferentes tipos de instituciones de educación superior. Con este propósito se usó un cuestionario que fue respondido por 301 académicos de ciencias, tecnologías, ingenierías y matemáticas (STEM siglas en inglés), adscritos a las 34 Universidades Públicas Estatales (UPES) y a 17 Centros Públicos de Investigación (CPI) del CONACyT. Los resultados muestran cambios, con respecto a la encuesta nacional de 2007, en cuanto a las preferencias de los académicos: una reducción de la inclinación hacia la docencia y un aumento de la  \nPágina web: [http://epaa.asu.edu/ojs/ ](http://epaa.asu.edu/ojs/  Art)[ Art](http://epaa.asu.edu/ojs/  Art)ículo recibido: 06-13-2018  \nFacebook: /EPAAA Revisiones recibidas: 09-07-2018  \nTwitter: @epaa_aape Aceptado: 10-03-2018  \nArchivos Analíticos de Políticas Educativas Vol. 27, No. 19 2  \npreferencia por las actividades de investigación de los académicos de UPES, aunque se ubicanrangos altos de horas semanales dedicadas a la docencia; mientras que en los CPI se mantiene latendencia predominante hacia la investigación y principalmente del tipo aplicada. Para ambos tipos de instituciones se denota poco tiempo de dedicación otorgado a las tareas de vinculación y gestión académica.  \nPalabras clave: Educación superior; Académicos; Políticas Públicas; Preferencias; Investigación  \nEffects of public policies on the preferences and orientation of the activities carried out by academics in STEM areas ofIES de México  \nAbstract: This study analyzes the effects of some of Mexico's public policies on preferences and time dedicated to teaching and research activities, including research type and orientation as well as innovative activities and and dissemination of knowledge, according to academics from different types of higher education institutions. For this purpose, a questionnaire was used that was answered by 301 academics of science, technology, engineering and mathematics (STEM), assigned to the 34 State Public Universities (UPES) and 17 Public Research Centers (CPI) of CONACyT. With respect to the 2007 national survey, the results show changes in the preferences of academics: a decreased inclination toward teaching and an increase in the preference for the research activities of UPES scholars, despite high numbers of weekly hours devoted to teaching. In the CPI portion, the predominant tendency towards research, and mainly applied research, is maintained. 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