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Analiza la opinión de 72 estudiantes y 30 docentes del área de Educación en una universidad pública del noroeste de México, sobre los efectos del proceso de acreditación en la calidad del programa educativo. Los hallazgos muestran coincidencia en el conocimiento del proceso y en su impacto percibido. También se reportan niveles de satisfacción positivos por el funcionamiento del programa, el acceso a sistemas de información académica y la oferta de posgrados. Se observa que estudiantes atribuyen mejora del desempeño docente, mientras docentes no perciben efectos mayores en conocimiento, estrategias de enseñanza ni evaluación del aprendizaje.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/effects-of-accreditation-on-the-quality-of-the-educational-program-perspective-of-university-students-and-teachers-in-the-education-area/451800/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/effects-of-accreditation-on-the-quality-of-the-educational-program-perspective-of-university-students-and-teachers-in-the-education-area/451800.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Sophia Brooks","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-05","2026-09-30",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":73},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"¿Cuál fue el objetivo del estudio sobre acreditación y calidad del programa educativo?","Question",{"text":105,"@type":106},"Analizar la opinión de estudiantes y docentes universitarios acerca de los efectos del proceso de acreditación en la calidad de su programa educativo.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"¿Qué diseño metodológico y muestra se utilizaron?",{"text":110,"@type":106},"Se empleó un estudio exploratorio-descriptivo con diseño prospectivo y transversal, usando una muestra voluntaria e intencional de 72 alumnos y 30 docentes.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"¿Qué diferencias aparecen entre lo que afirman estudiantes y lo que perciben los docentes?",{"text":114,"@type":106},"Los estudiantes sostienen que la acreditación incide positivamente en el desempeño académico de sus docentes, mientras que el profesorado no observa un efecto mayor en su conocimiento ni en la mejora de estrategias de enseñanza o evaluación del aprendizaje.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},451800,1790840846,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":73,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":138},962084925636,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d","| archivos analíticos de políticas educativas\u003Cbr>Revista académica evaluada por pares,\u003Cbr>independiente, de acceso abierto y multilingüe | |\n| --- | --- |\n| Arizona State University |  |\n| Volumen 34 Número 34 7 de abril de 2026 ISSN 1068-2341 |  |\n\nEfectos de la Acreditación en la Calidad del Programa Educativo: Perspectiva de Estudiantes y Docentes Universitarios del Área de Educación  \nPatricio Sebastián Henríquez Ritchie  \nUniversidad Autónoma de Baja California  \nMéxico  \nCarlos Javier Del Cid García  \nUniversidad Autónoma de Baja California  \nMéxico  \n&  \nIván de Jesús Contreras Espinoza  \nUniversidad Autónoma de Baja California  \nMéxico  \nCitación: Henríquez, P. S., Del Cid, C. J., & Contreras, I. de J. (2026) . Efectos de la acreditación en la calidad del programa educativo: Perspectiva de estudiantes y docentes universitarios del área deeducación. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 34(34). [https://doi.org/10.14507/epaa.34.8684](https://doi.org/10.14507/epaa.34.8684)  \n[Resumen.](Resumen. Se reportan los resultados de un estudio de tipo exploratorio-descriptivo)[ Se reportan los resultados de un estudio de tipo exploratorio-descriptivo](Resumen. Se reportan los resultados de un estudio de tipo exploratorio-descriptivo), con un diseñoprospectivo y transversal. El objetivo fue analizar la opinión de estudiantes y docentes universitarios acerca de los efectos del proceso de acreditación en la calidad de su programa educativo. Se utilizó una muestra voluntaria e intencional de 72 alumnos y 30 docentes del área de Educación de una universidad pública del noroeste de México. Los resultados muestran que tanto estudiantes como docentes coinciden en los conocimientos que tienen acerca de los procesos de acreditación y el  \nefecto que tienen en la calidad de los programas educativos. Asimismo, muestran niveles de satisfacción positivos respecto al funcionamiento del programa educativo, considerando el acceso alos sistemas de información académica y la oferta de programas de posgrado para continuar losestudios. Mientras los estudiantes aseveran que la acreditación incide positivamente en el desempeño académico de sus docentes, el profesorado no observa un efecto mayor de este procesoen su conocimiento y mejoramiento de las estrategias de enseñanza ni de evaluación del aprendizaje. Se concluye que, si bien la literatura destaca la importancia de la función formativa de los procesos de acreditación de programas educativos, se requieren estudios más amplios, representativos, de distintas áreas de conocimiento y con mayor diversidad de métodos de investigación, para analizar elefecto que tienen los procesos de acreditación en la calidad de los programas de estudio eneducación superior.  \nPalabras clave: acreditación; evaluación de programas; evaluación formativa; educación superior  \nEffects of accreditation on the quality of the education program: Perspective of university students and teachers in the area of education  \nAbstract. The results of an exploratory-descriptive study, with a prospective and cross-sectional design, are reported. The objective was to analyze the opinion of university students and teachers about the effect of the accreditation process on the quality of their educational program. A voluntary and intentional sample of 72 students and 30 teachers from the education department of a public university in northwest Mexico was used. The results show that both students and teachers agree on the knowledge they have about the accreditation process and the effect it has on the quality of educational programs. Likewise, they show positive levels of satisfaction regarding the operation of the educational program, considering access to academic information systems and the offer of postgraduate programs to continue their studies. Although students affirm that accreditation has a positive effect on the academic performance of their teachers, teachers do not observe a greater effect of this process on their knowled","cbCaisyvRkAeI6Op","https://ap.wps.com/l/cbCaisyvRkAeI6Op","pdf",579043,19,"Spanish","# Resumen\n# Objetivo y diseño del estudio\n# Muestra y contexto\n# Resultados principales\n# Conclusiones y limitaciones\n# Palabras clave","[{\"question\":\"¿Cuál fue el objetivo del estudio sobre acreditación y calidad del programa educativo?\",\"answer\":\"Analizar la opinión de estudiantes y docentes universitarios acerca de los efectos del proceso de acreditación en la calidad de su programa educativo.\"},{\"question\":\"¿Qué diseño metodológico y muestra se utilizaron?\",\"answer\":\"Se empleó un estudio exploratorio-descriptivo con diseño prospectivo y transversal, usando una muestra voluntaria e intencional de 72 alumnos y 30 docentes.\"},{\"question\":\"¿Qué diferencias aparecen entre lo que afirman estudiantes y lo que perciben los docentes?\",\"answer\":\"Los estudiantes sostienen que la acreditación incide positivamente en el desempeño académico de sus docentes, mientras que el profesorado no observa un efecto mayor en su conocimiento ni en la mejora de estrategias de enseñanza o evaluación del aprendizaje.\"}]","Efectos de la Acreditación en la Calidad del Programa Educativo - Perspectiva de Estudiantes y Docentes Universitarios del Área de Educación | PDF",1790735955,29]