[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-81411-es":3,"doc-seo-81411-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},81411,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",40,"Salud y Atención Médica","Atención educativa a estudiantes con aptitudes sobresalientes: preescolar, primaria y secundaria","Documento institucional de la Secretaría de Educación Pública enfocado en brindar atención educativa diferenciada a estudiantes con aptitudes sobresalientes en preescolar, primaria y secundaria. Establece propósitos de educación inclusiva, orienta sobre necesidades educativas distintas y el papel corresponsable de docentes y familias. Presenta antecedentes, marco normativo y conceptualización, describe el proceso de identificación (detección y evaluación psicopedagógica) y propone modelos de atención como enriquecimiento, aceleración y agrupamiento, incluyendo la atención a doble excepcionalidad, familias y anexos.","ATENCIÓN EDUCATIVA A ESTUDIANTES \nCON APTITUDES SOBRESALIENTES: \nPREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA \nAtención educativa a estudiantes con aptitudes sobresalientes: preescolar, primaria ysecundaria, fue elaborado por el área de Educación Especial de la Dirección General de Desarrollo Curricular, adscrita a la Subsecretaría de Educación Básica, de la Secretaría de Educación Pública \nSecretaría de Educación Pública \nDelfina Gómez Álvarez \nSubsecretaría de Educación Básica \nMartha Velda Hernández Moreno \nDirección General de Desarrollo Curricular \nClaudia Izquierdo Vicuña \nPrograma de Fortalecimiento de los Servicios de Educación Especial \nNayely Caldera López \nPrimera edición, 2022 \n© Secretaría de Educación Pública, 2022 Argentina 28 \nCentro, 06020 Ciudad de México \nISBN: 978-607-8824-62-5 Impreso en México \nDISTRIBUCIÓN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA \nEl contenido, la presentación, la ilustración, así como la disposición en conjunto de cada página del presente documento son propiedad de la Secretaría de Educación Pública. \nSe autoriza su reproducción parcial o total por cualquier sistema mecánico, digital o electrónico para fines nocomerciales, bajo la condición de no alterar o modificar el material y reconociendo la autoría intelectual del trabajo y en los términos especificados por los propios autores. \nÍNDICE \nPágina \nPRESENTACIÓN 5 \n1. ANTECEDENTES 7 \n2. MARCO NORMATIVO 9 \n3. CONCEPTUALIZACIÓN 11 \n3.1. ¿Cómo es la o el estudiante con aptitudes sobresalientes? 15 \n4. PROCESO DE IDENTIFICACIÓN 21 \n4.1. Detección inicial 22 \n4.1.1. Técnicas y herramientas 22 \n4.1.2. Detección inicial en preescolar 26 \n4.1.3. Detección inicial en primaria 31 \n4.1.4. Detección inicial en secundaria 34 \n4.2. Evaluación psicopedagógica 37 \n5. MODELOS DE ATENCIÓN EDUCATIVA 41 \n5.1. Enriquecimiento 42 \n5.1.1. Enriquecimiento en el aula 43 \n5.1.2. Enriquecimiento en la escuela 43 \n5.1.3. Enriquecimiento fuera de la escuela 44 \n5.1.3.1. Estrategias para el enriquecimiento en el aula 46 \n5.1.3.2. Estrategias para el enriquecimiento en la escuela 59 \n5.1.3.3. Estrategias para el enriquecimiento fuera de la escuela 62 \n5.2. Aceleración 67 \n5.3. Agrupamiento 71 \n6. DISEÑO DE LA ATENCIÓN EDUCATIVA 73 \n7. DOBLE EXCEPCIONALIDAD 77 \n8. ATENCIÓN A LAS FAMILIAS 79 \n9. PREGUNTAS FRECUENTES 83 \n10. ANEXOS 85 \n11. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 151 \nPRESENTACIÓN \nLa Secretaría de Educación Pública (SEP) tiene como objetivo garantizar una educacióninclusiva en todas las escuelas y centros educativos, por lo que implementa acciones encaminadas a transformar progresivamente el sistema educativo, en el que se valore la diversidad bajo una mirada de equidad en oportunidades para todas y todos. En este sentido, se busca que la escuela establezca culturas, políticasy prácticas inclusivas y que cuente con los elementos necesarios para brindar una atención educativa de excelencia a todas y todos suseducandos tomando en cuenta sus características, habilidades, intereses y necesidades. \nPara el caso de las y los educandos con aptitudes sobresalientes, se reconoce que tienennecesidades educativas distintas debido a sus características, intereses y capacidades, por lo que la SEP busca ofrecerles una atención diferenciada, con la finalidad de proporcionarles diversas oportunidades educativas para el desarrollo de sus potencialidades. Es tarea de las y los docentes de la escuela, en colaboración y corresponsabilidad con las familias, brindar esta atención. \nEl primer paso es la identificación de las y los educandos con aptitudes sobresalientes, proceso que en ocasiones puede resultar complejo, debido a que éstos no responden a un perfil único. Además, aun cuando las y los educandos pueden destacar en una o más áreas del currículo escolar, es posible que también enfrenten Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP) . Esto se debe, principalmente, a que no reciben los recursos y materialesque necesitan; a q","cbCaivFlTOEc2YDF","https://ap.wps.com/l/cbCaivFlTOEc2YDF","pdf",21983101,5,1,160,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Antecedentes\n# Marco normativo\n# Conceptualización\n## ¿Cómo es la o el estudiante con aptitudes sobresalientes?\n# Proceso de identificación\n## Detección inicial\n### Técnicas y herramientas\n### Detección inicial en preescolar\n### Detección inicial en primaria\n### Detección inicial en secundaria\n## Evaluación psicopedagógica\n# Modelos de atención educativa\n## Enriquecimiento\n## Aceleración\n## Agrupamiento\n# Diseño de la atención educativa\n# Doble excepcionalidad\n# Atención a las familias\n# Preguntas frecuentes\n# Anexos\n# Referencias bibliográficas","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo de la Secretaría de Educación Pública respecto a la educación inclusiva para estudiantes con aptitudes sobresalientes?\",\"answer\":\"Garantizar una educación inclusiva con culturas, políticas y prácticas inclusivas que ofrezcan atención educativa de excelencia considerando características, habilidades, intereses y necesidades de cada estudiante. 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