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La respuesta se centra en configurar espacios de encuentro, reconocimiento y comunicación, facilitando su construcción en la plaza pública. 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A., & Segarra Arnau, T. (2018) . Responsabilidadeducativa para un compromiso ciudadano crítico. [Comentario] . Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 26(97). [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.3688](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.3688)  \nResumen: En tiempos de neoconservadurismo, la educación está dejando de considerarse como factor determinante en la calidad de vida. ¿Cuál debe ser entonces la primera tarea de la educación? La respuesta está en la configuración de espacios de encuentro, reconocimiento y comunicación. Laresponsabilidad del educador está en facilitar su construcción en la plaza pública, partiendo de que“lo que sabemos, lo sabemos entre todos”. Frente al discurso de las competencias educativas, estereto supone una oportunidad para revisar críticamente sus intereses en base a la separación entre las esferas pública y privada, la relación entre educación y trabajo, y la definición de ciudadanía.  \nPalabras clave: Competencias educativas; ciudadanía crítica; responsabilidad social universitaria; educación sostenible  \nEducational responsibility for a critical citizen commitment  \nAbstract: In neoconservative periods, education is no longer considered a determinant factor in the quality of life. Then, which should be the first task of education? The answer lies in the configuration of spaces for encounters, recognition, and communication. The responsibility of the educator is to facilitate its construction in the public square, starting from “what we know, we know among all”. Faced with the discourse of educational competences this challenge presents a chance to critically review its interests based on the separation between the public and private spheres, the relationship between education and work, and the definition of citizenship.  \nKeywords: Educational competences; critical citizenship; university social responsibility; sustainable education  \nResponsabilidade educativa para um compromisso cidadão crítico  \nResumo: Em época de neoconservadorismo, a educação está a deixar de ser considerada como um factor terminante na qualidade de vida. Qual deve ser o primero compromisso do setor educativo? Aresposta reside no ponto de encontro entre reconhecimento e comunicação. A responsabilidade de quem educa está em construir-la de maneira participativa e pública, partindo da permissa de que “o que se sabe, sabemos entre todo mundo”. Diante do discurso sobre as competências  \neducativas, surge este repto como uma oportunidade para contrastar os interesses e as diferenças entre o âmbito público e privado no que concerne há relação entre educação e trabalho e na definição de cidadania.  \nPalavras-chave: Competencias educativas; cidadania crítica; responsabilidade social universitária; educação sustentável  \nLa Primera Tarea de la Educación  \nTreballar per a la millora de l’educació és també treballar per la millora de la pròpia vida, mobilitzant els infants i joves i la societat en la llibertat d’aprendre. L’escola hade fer gent capaç de pensar per si mateixa, capaç de dialogar i de comprometre’s.  \nAquesta és la veritable competència de la humanitat. Conclusiones 46ª Escola d’Estiu Rosa Sensat, julio 2011.1  \nLa crisis de sentido que atraviesa Occidente afecta a las bases económicas, políticas, morales yculturales de su modelo civilizatorio (George, Naïr, Ramonet & Todorov, 2005; Sampedro, 2011) . Así, tal y como sostiene la UNESCO “El reto que plantea el desarrollo sostenible es hoy mayor que nunca, por lo que cada vez se tiene más conciencia de que los","cbCaidywEXqQLAjK","https://ap.wps.com/l/cbCaidywEXqQLAjK","pdf",453143,19,"Spanish","# Resumen\n## Enfoque sobre neoconservadurismo y educación\n## Espacios de encuentro, reconocimiento y comunicación\n## Revisión crítica de las competencias educativas y ciudadanía","[{\"question\":\"¿Cuál se plantea como primera tarea de la educación según el texto?\",\"answer\":\"Configurar espacios de encuentro, reconocimiento y comunicación, para construirlos en la plaza pública.\"},{\"question\":\"¿Cómo entiende el texto el papel del educador?\",\"answer\":\"Como facilitador de la construcción participativa de esos espacios, a partir de la idea de que “lo que sabemos, lo sabemos entre todos”.\"},{\"question\":\"¿Qué dimensiones se proponen revisar críticamente frente al discurso de competencias educativas?\",\"answer\":\"La separación entre esferas pública y privada, la relación entre educación y trabajo y la definición de ciudadanía.\"}]","Responsabilidad Educativa para un Compromiso Ciudadano Crítico - Volumen 26 - 26 - Resumen y análisis | PDF",1790738815,29]