[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59455-es":3,"doc-seo-59455-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59455,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Investigación Educativa Y Producción De Conocimientos Contenidos Mínimos De Currículo De Formación De Maestras Y Maestros","Documento de planificación formativa para maestras y maestros que define contenidos mínimos de la unidad “Investigación Educativa y Producción de Conocimientos” en distintos años y semestres. Integra objetivos holísticos centrados en actitudes éticas y aplicación de valores sociocomunitarios, abordando pluralismo epistemológico, paradigmas y enfoques, y análisis desde el MESCP. Incluye capacidades para interpretar teorías, comprender enfoques, aplicar métodos y usar instrumentos de recolección, además de talleres de redacción académica y recursos bibliográficos y audiovisuales.","INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS CONTENIDOS MÍNIMOS DE CURRÍCULO DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n\n| ESPECIALIDAD | TODAS LAS ESPECIALIDADES |  |  | UNIDAD DE FORMACIÓN | INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y PRODUCCIÓN DECONOCIMIENTOS |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| AÑO DE FORMACIÓN | PRIMERO | SEMESTRE | PRIMERO YSEGUNDO | HRS. SEMANA\u003Cbr>HRS.SEMESTRE | 2\u003Cbr>80 |\n| OBJETIVO HOLÍSTICODE LA UNIDAD DEFORMACIÓN | Desarrollamos una actitud ética y práctica de valores sociocomunitarios, analizando la investigación educativa y producciónde conocimientos poniendo en práctica habilidades y destrezas deredacción, aplicación adecuada de métodos, técnicas e instrumentos de investigación para enriquecer las prácticas educativas hacia la transformación de la realidad. |  |  | CAPACIDADES Y CUALIDADES QUEPERMITEDESARROLLAR LA UF: | - Conoce el pluralismo epistemológico a través dela investigación de la producción de conocimientos de diferentes culturas.\u003Cbr>- Interpreta teorías epistemológicas de investigación y de los procesos educativos.\u003Cbr>- Comprende los paradigmas o enfoques de la investigación.\u003Cbr>- Analiza la investigación educativa y producciónde conocimientos desde el MESCP.\u003Cbr>- Desarrolla habilidades investigativas sobre losmétodos, técnicas e instrumentos.\u003Cbr>- Aplica instrumentos de recolección de información en la práctica educativa comunitaria. |\n| UNIDADESTEMÁTICASY CONTENIDOS\u003Cbr>1. Pluralismo epistemológico.\u003Cbr>2. Paradigmas y enfoques de investigación.\u003Cbr>3. Investigación y producción de conocimientos en el MESCP.\u003Cbr>4. Métodos, técnicas e instrumentos de investigación para el diagnóstico socio participativo desde la lectura de la realidad.\u003Cbr>5. Taller de redacción académica I. |  |  |  |  |  |\n| BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA PARA LA UF |  |  |  |  |  |\n| - Bagele Chilisa. Situando los sistemas de conocimientos. Pág.: 1-42.\u003Cbr>- Ministerio de Educación (2016) Producción de conocimientos, investigación y estrategias metodológicas para el desarrollo del BTH. Diplomado en Educación Producción: Formación Técnica Tecnológica General. La Paz – Bolivia. Pág: 13 – 43\u003Cbr>- Ministerio de Educación (2014) . Unidad de Formación e Investigación Educativa III. Documento de trabajo – Versión para la validación Viceministerio de Educación Superior de Formación Profesional /Dirección General de Formación de Maestras y Maestros. La Paz, Bolivia. Pág. 10-30\u003Cbr>- Fals Borda, Orlando. Ciencia, compromiso y cambio social. Buenos Aires: El colectivo, 2012. Pág. 61-106; 147-210\u003Cbr>- Sousa Santos, Boaventura de Crítica de la razón indolente. Contra el desperdicio de la experiencia, Bilbao-España: Desclée de Brouwer, 1ª Ed, 2003. Pag. 49 al 133\u003Cbr>- Miguel Valle. Entrevistas cualitativas, Observación Participante Cuadernos metodológicos. CIS\u003Cbr>- Azofra Márquez, José . Cuestionario. Cuadernos Metodológicos CIS.\u003Cbr>- Ministerio de Educación (2014) . Lineamientos de la Investigación Educativa y Producción de Conocimientos y de la Práctica Educativa Comunitaria. Viceministerio de Educación Superior de Formación Profesional /Dirección General de Formación de Maestros. La Paz, Bolivia\u003Cbr>- ESFMTHEA (2017) Práctica Educativa Comunitaria. Primer Año. El Alto – Bolivia.\u003Cbr>- Gabriel Andrés Arévalo Robles. Reportando Desde un Frente Decolonial: La Emergencia del Paradigma Indígena de Investigación. |  |  |  |  |  |\n| RECURSOS AUDIOVISUALES PARA LA UF\u003Cbr>- [https://www.youtube.com/watch?v=nkZ6l1EAP2g](https://www.youtube.com/watch?v=nkZ6l1EAP2g. Paradigmas)[. Paradigmas](https://www.youtube.com/watch?v=nkZ6l1EAP2g. Paradigmas) de la Investigación Educativa\u003Cbr>- [https://www.youtube.com/watch?v=gWIbr7Tq4xc](https://www.youtube.com/watch?v=gWIbr7Tq4xc. Tipos)[. Tipos](https://www.youtube.com/watch?v=gWIbr7Tq4xc. Tipos) de paradigmas-Definición y concepto de paradigma Proyección de videos de entrevistas realizados del contexto. |  |  |  |  |  |\n\n\n| ESPECIALIDAD | TODAS LAS ESPECIALIDADES |  |  | UNIDAD DE FORMACIÓN | TALLER I INVESTIGACIÓN EDUCAT","cbCaib9wIedPcXps","https://ap.wps.com/l/cbCaib9wIedPcXps","pdf",135035,3,1,8,"Spanish","es",110,"# Investigación educativa y producción de conocimientos\n## Objetivo holístico y capacidades\n## Unidad temática y contenidos\n## Bibliografía sugerida y recursos audiovisuales\n# Taller I: investigación educativa y producción de conocimientos\n## Objetivo holístico y capacidades\n## Unidad temática y contenidos\n## Bibliografía sugerida y recursos audiovisuales\n# Taller II: investigación acción participativa y diseño de instrumentos\n## Objetivo holístico y capacidades\n## Unidad temática y contenidos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo holístico de la unidad de formación en investigación educativa y producción de conocimientos?\",\"answer\":\"Promueve una actitud ética y práctica de valores sociocomunitarios, vinculando la investigación educativa con la producción de conocimientos. Impulsa habilidades de redacción y la aplicación adecuada de métodos, técnicas e instrumentos para transformar prácticas educativas.\"},{\"question\":\"¿Qué contenidos aborda la unidad temática relacionada con paradigmas y enfoques de investigación?\",\"answer\":\"Incluye pluralismo epistemológico, paradigmas y enfoques de investigación. También contempla la investigación y producción de conocimientos desde el MESCP y el uso de métodos, técnicas e instrumentos para el diagnóstico socio participativo.\"},{\"question\":\"¿Qué se trabaja en el Taller I para fortalecer la investigación aplicada a la práctica educativa comunitaria?\",\"answer\":\"Fortalece la investigación mediante metodología educativa, estadística descriptiva e investigación acción participativa. 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