[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64762-es":3,"doc-seo-64762-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64762,1099513958762,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253",41,"Investigación e Informes","Procesos Educativos para Desarrollar el Valor del Respeto en los Estudiantes","Trabajo final de sistematización de una experiencia educativa transformadora en la Unidad Educativa Antofagasta (Distrito Educativo de Sacaba, 2015), desarrollada con estudiantes de 1er año del nivel secundario comunitario productivo. La intervención aborda la pérdida de valores e identidad cultural por alienación cultural y el impacto de los adelantos tecnológicos en la comunicación. Mediante el Proyecto Socio Productivo “Fortaleciendo la identidad cultural dentro la comunidad”, se planifican acciones como investigación de costumbres y tradiciones, ferias educativas y festival de danzas para fortalecer el respeto y la valoración de la identidad cultural quechua.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA – SACABA  \nPROCESOS EDUCATIVOS PARA DESARROLLAR EL VALOR DEL  \nRESPETO EN LOS ESTUDIANTES  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nAsunción Céspedes Escalera  \nTutora:  \nLic. Tania Vásquez  \nCochabamba – Sacaba, 2015  \nDEDICATORIA  \nA MI FAMILIA  \nDedicó este trabajo de sistematización deexperiencia educativa a todos mis familiares porel cariño y comprensión que me brindaron y me fortalecieron en todos los momentos de nuestrasvidas.  \nA MIS PADRES  \nSentimos muchas veces el toque de sus manos  \nAGRADECIMIENTO  \nA DIOS  \nPorque guio mis pasos, iluminando cada uno de ellos, poniéndome pruebas que me muestran que hay un mañana de esperanza.  \nA LA ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓNDE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nPor haberme acogido durante nuestra formaciónpedagógica y darme la oportunidad de cumplir mis metas educativas.  \nA MI ESPOSO E HIJOS  \nPor haberme demostrado su apoyo y paciencia en el transcurso de mis estudios  \nINDICE  \nPáginas  \nINTRODUCCIÓN    \n1. MARCO CONTEXTUAL    \n1.1. Descripción Contextual de la Comunidad de Sacaba    \n1.2. Descripción Contextual de la Unidad Educativa   .....................  \n1.3. Problemáticas   .....................  \n2. MARCO METODOLÓGICO    \n2.1. Delimitación de la Experiencia    \n2.2. Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP    \n2.3. Técnicas e Instrumentos    \n2.4. Preguntas Problematizadoras    \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA    \n3.1. Antecedentes de la Experiencia del Equipo de Sistematización    \n3.2. Relato Individual    \na) Relato de Experiencia, Maestra 1. Asunción Céspedes    \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS    \n4.1. Análisis Comparativo de Modelos Educativos Tradicionales y el Nuevo MESCP desde la Práctica Educativa    \n4.2. Análisis de los Aspectos Relevantes de la Experiencia Transformadora    \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS    \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES   BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES.  \n1  \n3  \n3  \n4  \n5  \n7  \n7  \n7  \n9  \n10  \n11  \n11  \n16  \n16  \n29  \n29  \n31  \n41  \n44  \nRESUMEN  \nLa Unidad Educativa Antofagasta, perteneciente al Distrito Educativo de Sacaba fueescenario del proceso educativo transformador aplicado en el área de Valores, Espiritualidad y Religiones, con los estudiantes de 1er año del nivel secundario comunitario productivo. La vivencia de la experiencia transformara, fue sistematizada bajoel título “Procesos educativos para desarrollar el valor del respeto en los estudiantes”.  \nEl proceso de sistematización partió del problema de la pérdida de valores e identidad cultural, por la alienación cultural de los estudiantes. Por tanto, la experiencia transformadora, tuvo la finalidad de contribuir en la solución del problema citado a través de la planificación y ejecución del Proyecto Socio Productivo ““Fortaleciendo la identidad cultural dentro la comunidad”, con el objetivo de fortalecer valores de respeto en el ámbito cultural de nuestros estudiantes, mediante la investigación de las costumbres y tradiciones culturales, a través de ferias educativas, festival de danzas para que loseducandos valoren su identidad cultural.  \nLa experiencia, fue desarrollada durante el primer y segundo bimestres de la gestión 2015, realizándose varias estrategias metodológicas para que los estudiantes revaloricen su identidad y cultura quechua. También para que fortalezcan sus valores de respeto y responsabilidad para que mejoren sus interrelaciones personales, familiares y en su comunidad. Después del proceso vivido la sistematización termina logrando que los estudiantes respeten y asuman su verdadera identidad cultural y se sienta orgullosos desu orig","cbCaisUUfWAGUQty","https://ap.wps.com/l/cbCaisUUfWAGUQty","pdf",801923,3,1,95,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco Contextual\n## Descripción Contextual de la Comunidad de Sacaba\n## Descripción Contextual de la Unidad Educativa\n## Problemáticas\n# Marco Metodológico\n## Delimitación de la Experiencia\n## Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP\n## Técnicas e Instrumentos\n## Preguntas Problematizadoras\n# Relato y Análisis Colectivo-Individual de la Experiencia\n## Antecedentes de la Experiencia del Equipo de Sistematización\n## Relato Individual\n# Comparación, Análisis e Interpretación Colectiva de la Experiencia\n## Análisis Comparativo de Modelos Educativos\n## Análisis de los Aspectos Relevantes de la Experiencia Transformadora\n# Productos y Resultados\n# Conclusiones y Recomendaciones\n# Bibliografía y Fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el problema central que aborda la experiencia transformadora?\",\"answer\":\"La experiencia se origina en la pérdida de valores e identidad cultural, asociada a la alienación cultural de los estudiantes y reforzada por el uso de tecnologías de comunicación como internet y celulares.\"},{\"question\":\"Qué finalidad y objetivo persigue el Proyecto Socio Productivo?\",\"answer\":\"Fortalecer valores de respeto en el ámbito cultural de los estudiantes mediante la investigación de costumbres y tradiciones culturales, impulsando actividades como ferias educativas y un festival de danzas.\"},{\"question\":\"Cómo se desarrolló la experiencia y en qué periodo se aplicó?\",\"answer\":\"Se desarrolló durante el primer y segundo bimestres de la gestión 2015, con estrategias metodológicas orientadas a que los estudiantes revaloricen su identidad y cultura quechua y mejoren sus interrelaciones personales, familiares y 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