[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64573-es":3,"doc-seo-64573-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64573,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","Prácticas educativas en el huerto pedagógico para implementar hábitos de consumo de alimentos naturales","Trabajo final de licenciatura centrado en prácticas educativas en un huerto pedagógico para implementar hábitos de consumo de alimentos naturales y favorecer la nutrición del estudiantado. El documento integra un marco contextual y un desarrollo metodológico basado en el proyecto sociocomunitario productivo, con planes anual bimestralizado y de desarrollo curricular. Incluye técnicas e instrumentos como registro de campo, entrevistas, grupos de diálogo, fotografías y videos, además de relatos colectivos e individuales, análisis comparativo y resultados orientados a la mejora de la alimentación escolar.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y  \nMAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Tarata”  \n“Prácticas educativas en el huerto pedagógico para implementar hábitos deconsumo de alimentos naturales para favorecer la nutrición de los  \nestudiantes”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por  \nLa ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nPaulina Mamani Olivera Rolando Edwin Medina Argote Iván Mareño Meíia  \nDorian Pablo Montoya Pardo  \nTutoría:  \nMaria Cristina Montaño  \nCOCHABAMBA – TARATA, 2015  \nINDICE  \nPag.  \nRESUMEN INTRODUCCION 1. MARCO CONTEXTUAL 1  \n1.1. Marco Contextual 1  \n1.3. Socio económico y cultural 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO 3  \n2.1. Proyecto Socio comunitario Productivo (PSP) 3  \n2.1.1. Objetivo General del Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP) 3  \n2.2. Plan Anual Bimestralizado 3  \n2.2.1. Objetivo Holístico del Plan Anual Bimestralizado (PAB) 3  \n2.3. Plan de Desarrollo Curricular (PDC) 4  \n2.3.1 Objetivo Holístico 5  \n2.4. Técnicas e Instrumentos 7  \n2.4.1. Registro de campo 7  \n2.4.2. Entrevista 7  \n2.4.3. Grupos de dialogo 7  \n2.4.4. Fotografías 8  \n2.4.5. Videos 8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LAS EXPERIENCIAS  \nTRANSFORMADORAS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 9  \n3.1 Equipo de Sistematización 16  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS  \nTRANSFORMADORAS DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 17  \n4.1. Relato Individual Maestra 1 Paulina Mamani Olivera 17  \n4.1.1. Los signos de puntuación. 18  \n4.1.2. La oración según la actitud hablante 19  \n4.1.3. El Artículo 22  \n4.1.4. El lenguaje verbal y no verbal en las comunicaciones 23  \n4.1.5. Comencé mi explicación con otra interrogante ¿qué entendían por lapalabra verbal? 23  \n4.1.6. Los Medios de Comunicación 24  \n4.1.7. Las Pancartas y los Afiches 26  \n4.2. Relato de la experiencia, maestro 2 (Rolando Edwin Medina Argote) 29  \n4.2.1. Inicio de la experiencia 29  \n4.2.2. Introduciendo a los estudiantes en la experiencia 29  \n4.2.3. Contacto directo con la realidad 30  \n4.2.4. Participación de todos los actores del PSP 30  \n4.2.5. Desarrollo del tema Pueblos del Abya Yala 30  \n4.2.6. Desarrollo del tema Naciones originarias de Bolivia 32  \n4.2.7. Desarrollo del tema Invasión Colonial: España 34  \n4.2.8. La experimentación 35  \n4.2.9. Obstáculos de la experiencia 36  \n4.2.10. Impacto de la experiencia en la comunidad educativa 37  \n4.3. Relato de Experiencia,(Iván Mareño Mejía) 38  \n4.3.1. Organización de la experiencia 39  \n4.3.2. Planteamiento de objetivo Holístico en la experiencia 40  \n4.3.3. Proceso de desarrollo de la experiencia 40  \n4.3.4. Contenidos desarrollados en la construcción del huerto y plantadode hortalizas y verduras 41  \n4.3.5. Estrategias metodológicas empleadas en la experiencia 41  \n4.3.6. Materiales educativos empleado en la experiencia realizada 43  \n4.3.7. Desarrollo del momento de la práctica en la experiencia 43  \n4.3.8. Experiencia adquirida 44  \n4.3.9. Aplicación del momento de producción en la experiencia realizada 44  \n4.3.10. Presentación de obstáculos en el proceso de la experiencia 45  \n4.3.11. Desarrollo de las estrategias metodológicas en la experiencia 45  \n4.3.12. Articulación de campos de conocimientos en el desarrollo curricular 46  \n4.3.13. Factores motivantes y obstaculizantes en la experiencia 46  \n4.3.14. Desarrollo de criterios de evaluación en el desarrollo de  \norientaciones metodológicas 47  \n4.3.15. Impacto de la experiencia en la formación de los estudiantes 47  \n4.3.16. Generación de cambios en la experiencia realizada 48  \n4.3.17. La percepción de los estudiantes sobre experiencia realizada 48  \n4.3.18. Aprendizaje de la experiencia realizada 48  \n4.4. Relato Individual Maestro 4 Dorian Pablo Montoya Pardo 49  \n4.4.1. Trabajo de parcelación o división del terreno en la Unidad Educativaa los diferentes grados 49  \n4.4.2. Primer riego de nuestra parcela 51  \n4.4.3. La na","cbCail2oUzfA3YyA","https://ap.wps.com/l/cbCail2oUzfA3YyA","pdf",2195466,4,1,195,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Marco contextual\n## Socio económico y cultural\n# Marco metodológico\n## Proyecto Socio comunitario Productivo (PSP)\n## Plan Anual Bimestralizado\n## Plan de Desarrollo Curricular (PDC)\n## Técnicas e Instrumentos\n## Registro de campo\n## Entrevista\n## Grupos de diálogo\n## Fotografías\n## Videos\n# Relato y análisis colectivo de experiencias transformadoras\n## Equipo de sistematización\n# Relato y análisis individual de experiencias transformadoras\n## Relato individual de la maestra\n## Relato del maestro\n## Relato de la experiencia de otro maestro\n## Relato individual del maestro 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación\n## Análisis e interpretación\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del trabajo final sobre el 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