[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64000-es":3,"doc-seo-64000-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64000,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Prácticas Educativas desde la Reutilización de Residuos Sólidos en la Implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo","Trabajo Final de licenciatura sobre prácticas educativas que integran la reutilización de residuos sólidos en la implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. El documento enmarca el estudio en la Ley 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, promoviendo una educación descolonizadora, comunitaria y contextualizada. Incluye un marco contextual y metodológico con un Proyecto Socio Productivo, objetivos del plan anual y planes de desarrollo curricular por grados de primaria. Presenta relatos colectivos e individuales, comparación e interpretación, además de productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \nPRACTICAS EDUCATIVAS A PARTIR DE LA REUTILIZACIÓN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS  \nEN LA IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Sonia Becerra Rojas  \n2. Lidia Flores Peña  \n3. Delia Marca Colque  \n4. Ubaldina Soliz Zola  \nTutora:  \nLic. Eleutria Pateria Achu Mamani  \nCochabamba-Villa Tunari, 2015  \nDedicatoria  \nA nuestros estudiantes, a la comunidadeducativa , a los facilitadores por el apoyo y la confianza que nos brindaron para culminar una etapa más de nuestras vidas  \nAgradecimientos  \nAgradecemos a Dios por guiarnos eiluminarnos en este nuevo reto, a nuestra familia por brindarnos suapoyo incondicional en nuestra superación personal como actores de la educación para la transformación de la niñez y la juventud para el progreso del estado plurinacional.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN……………..…….…………………………………………………………..….1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………..4  \n2. MARCO METODOLÓGICO...........................................................................................5  \n2.1. Título del Proyecto Socio Productivo (PSP)...…………………………………………..6  \n2.2. Objetivo del Proyecto Socio Productivo PSP……………………………………………6  \n2.3. Título de del proyecto socio productivo (PSP)………………………………………….6  \n2.4. Objetivo del proyecto socio productivo (PSP)…………………………………………..6  \n2.5. Objetivos del Plan Anual Bimestralizado………………………………………………..6  \n2.6. Objetivos del Plan de Desarrollo Curricular……………………………………...………6  \na) Segundo de Primaria ……………………………...…………………………….……7  \nb) Cuarto de Primaria……………………………………………….…...…………….…7  \nc) Sexto de Primaria……………………………..………………….…………………...8  \nd) Primero de Primaria……………………………………………..………………….…8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA........................................................9  \n3.1. Relato Colectivo………………………………………………………………………….9  \n3.2. Relatos individuales……………………………………………………………………..14  \na. Relato de Experiencia, Profesora “Sonia Becerra”…………………………………………14  \nb. Relato de Experiencia, Profesora “Lidia Flores”…………………………………..……......27  \nc. Relato de Experiencia, Profesora “Delia Marca”……………………………………………38  \nd. Relato de Experiencia, Profesora “Ubaldina Soliz”……………………………….…………54  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA  \nEDUCATIVA…………………………………………………….................................................. 66  \n4.1. Comparación de la Práctica Educativa................................................................ 66  \n4.2. Reflexión Colectiva y Dialógica........................................................................... 75  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ................................................................................... 82  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................................. 84  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS  \nAnexo Maestra 1 “Sonia Becerra”  \nAnexo Maestra 2 “Lidia Flores”  \nAnexo Maestra 3 “Delia Marca”  \nAnexo Maestra 4 “Ubaldina Soliz”  \nJUCH`UYMAN TUKUCHINA  \nSan Francisco Km 21 suyupi tukuy yanapayninwan, machu runakuna, tatakuna, mamakuna, kamachiqkuna, yachachiqkunawan, wawakunawan, comite cíviconisqawan ima tantarikurqayku kay musuq PSP nisqata ruwanapaq, chaytaq jukconcenso mayoritario nisqapi nikurqa watiq ruwakunanta kay PSP qaynawatamanta imaraykuchus mana qayna wata k’ala ruwaykunata ruwakurqachu. Chaymanta, plan anual nisqta ruwakurqa sapa iskay killa. Chanta, kamachiqman jaywarqayku sumaqta qhawarinanpaq, pay ninanpaq walliqchu mana walliq kachkan chay, chaymantaraq ruwanaykupaq planes de desarrollo currcular nisqata kay musuq ley 070 nisqawan","cbCaidajhZ4volis","https://ap.wps.com/l/cbCaidajhZ4volis","pdf",2210513,3,1,316,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Título del Proyecto Socio Productivo (PSP)\n## Objetivo del Proyecto Socio Productivo (PSP)\n## Objetivos del Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivos del Plan de Desarrollo Curricular\n## Segundo de Primaria\n## Cuarto de Primaria\n## Sexto de Primaria\n## Primero de Primaria\n# Relato y análisis colectivo - individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo organiza el análisis de la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Incluye un relato colectivo y relatos individuales de las maestras, y luego una comparación, análisis e interpretación colectiva con reflexión dialógica.\"}]",1783980714,487,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"educational-practices-from-the-reuse-of-solid-waste-in-the-implementation-of-the-socio-community-productive-educational-model","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/educational-practices-from-the-reuse-of-solid-waste-in-the-implementation-of-the-socio-community-productive-educational-model/64000/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cómo organiza el análisis de la experiencia educativa?","Question",{"text":75,"@type":76},"Incluye un relato colectivo y relatos individuales de las maestras, y luego una comparación, análisis e interpretación colectiva con reflexión dialógica.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]