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Javier Merchán Iglesias  \nUniversidad de Sevilla  \nEspaña  \nCitación: Merchán Iglesias, F. J. (2021) . La política educativa de la democracia en España (1978- 2019): Escolarización, conflicto Iglesia-Estado y calidad de la educación. Archivos Analíticos de Políticas  \nEducativas, 29(61). [https://doi.org/10.14507/epaa.29.5736](https://doi.org/10.14507/epaa.29.5736)  \nResumen: Se estudia en este artículo la trayectoria de la política educativa en España desde los primeros pasos de la restauración de la democracia hasta nuestros días. Partiendo de la situaciónheredada del régimen franquista, se desarrolla la tesis de que esa política ha girado en torno a tres grandes asuntos. Por una parte, la escolarización, por otra, el conflicto entre el Estado y la Iglesia por el control del sistema educativo y, en fin, la cuestión de la denominada calidad de la educación. Tras examinar el proceso que conduce a la plena escolarización hasta los dieciséis años, se analizan las circunstancias en las que se desarrolla la pugna entre la enseñanza pública y la privada, las posiciones que al respecto mantuvieron los principales grupos políticos y sociales, así como el pacto implícito que provisionalmente resolvió la confrontación y configura la actual estructura de laeducación en España. En cuanto a la mejora de la calidad, se analizan las dos grandes estrategias desarrolladas en estos años, la que llamamos reforma pedagógica – vinculada al modelo de la escuela comprensiva – y la que identificamos como gestión empresarial de la escuela, relacionada con la hegemonía del pensamiento conservador y la mundialización de la política educativa.  \nPalabras clave: Política educativa; enseñanza pública; enseñanza privada; calidad de la educación; sistema educativo; reforma pedagógica; gestión empresarial  \nThe educational policy of democracy in Spain (1978-2019): Schooling, Church-State conflict, and quality of education  \nAbstract: This article studies the trajectory of educational policy in Spain from the first steps of the restoration of democracy to the present day. Starting from the situation inherited from the Franco regime, it develops the thesis that this policy has revolved around three main issues. On the one hand, schooling, on the other hand, the conflict between the State and the Church for the control of the educational system and, finally, the question of the so-called quality of education. After examining the process that leads to full schooling up to the age of 16, we analyze the circumstances in which the struggle between public and private education takes place, the positions that the main political and social groups maintained in this regard, as well as the implicit pact that provisionally resolved the confrontation and shaped the current structure of education in Spain. With regard to the improvement of quality, the two main strategies developed during these years are analyzed, the one we call pedagogical reform – linked to the model of the comprehensive school – and the one we identify as school business management, related to the hegemony of conservative thinking and the globalization of educational policy.  \nKey words: Education policy; public education; private education; quality of education; education system; pedagogical reform; business management  \nA política educativa da democracia em Espanha (1978-2019): Escolaridade, conflito IgrejaEstado e qualidade da educação  \nResumo: Este artigo estuda a trajectória da política educativa em Espanha desde os primeiros passos da restauração da democracia até aos dias de hoje. Partindo da situação herdada do regime f","cbCaiijMz1a2mDxX","https://ap.wps.com/l/cbCaiijMz1a2mDxX","pdf",308025,15,"Spanish","# Resumen y enfoque del estudio\n## Tres ejes: escolarización, conflicto Iglesia-Estado y calidad\n## Evolución hasta la escolarización completa (hasta 16 años)\n## Pugna entre enseñanza pública y privada\n## Estrategias para la mejora de la calidad","[{\"question\":\"¿Cuáles son los tres grandes asuntos que estructuran el artículo sobre la política educativa en España?\",\"answer\":\"El texto organiza el análisis en escolarización, el conflicto entre Estado e Iglesia por el control del sistema educativo y la cuestión de la calidad de la educación.\"},{\"question\":\"¿Cómo se explica el proceso que conduce a la escolarización completa hasta los dieciséis años?\",\"answer\":\"Se examina la trayectoria del periodo estudiado hasta alcanzar la escolarización plena a los 16 años y las circunstancias que acompañan ese desarrollo.\"},{\"question\":\"¿Qué estrategias se analizan para la mejora de la calidad educativa?\",\"answer\":\"Se distinguen dos grandes estrategias: la reforma pedagógica asociada al modelo de escuela comprensiva y la gestión empresarial de la escuela relacionada con el pensamiento conservador y la mundialización de la política educativa.\"}]","La Política Educativa de la Democracia en España (1978-2019) - Escolarización, Conflicto Iglesia-Estado y Calidad de la Educación | PDF",1790734058,23]