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El estudio integra análisis estructural, de representaciones e identidad, genealogía y análisis político del discurso, a partir de datos cualitativos de entrevistas, observaciones y acopio documental. 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Los artículos que aparecen en AAPE son indexados en H. G. Wilson & Co. y en el Directory of Open Access Journals ([http://www.doaj.org](http://www.doaj.org)).  \nEditores Asociados para Español y Portugués  \nGustavo Fischman  \nArizona State University  \nPablo Gentili  \nLaboratorio de Políticas Públicas  \nUniversidade do Estado do Rio de Janeiro  \nVolumen 14 Número 25 Octubre 5, 2006 ISSN 1068-2341  \nLa Mirada del Otro en los Dispositivos de Formación de Lenguas Extranjeras.  \nIsomorfismos de la Política Lingüística y la Mediación Teresa Yurén y Cony Saenger Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México  \nCitación: Yurén, T., y Saenger, C. (2006) . La mirada del otro en los dispositivos deformación de lenguas extranjeras. Isomorfismos de la política lingüística y la mediación. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 14(25). Recuperado [fecha] de  \n[http://epaa.asu.edu/epaa/](http://epaa.asu.edu/epaa/)  \nResumen: Se analiza el caso de las licenciaturas para formar enseñantes del francésen México a fin de mostrar en qué y cómo las formas de mirar al otro y ser mirado por el otro condicionan los tipos de mediación y el tratamiento de las distancias culturales, lo que a su vez repercute en la apropiación de la lengua extranjera, la configuración del ethos profesional y la adquisición de competencias para la autoformación. Se obtuvieron datos cualitativos mediante entrevistas, observaciones yacopio de documentos y se trabajó combinando análisis estructural, analítica de las representaciones, analítica de la identidad, genealogía y análisis político del discurso.  \nComo enfoque epistémico se adoptó la reconstrucción del dispositivo de formación,  \nArchivos Analíticos de Políticas Educativas Vol. 14, n. 25 2  \nprivilegiando la dimensión ético-política. Después de analizar las representaciones delos profesores sobre su tarea y su actividad como mediadores, así como susidentificaciones socioculturales, se identificaron cinco tipos de mediación y cuatro formas de tratamiento de la alteridad: la alteridad conjurada, la alteridad confiscada, la apertura aculturante y la apertura polivalente. Se encontró que esas formas de mirar alotro están también presentes en el ámbito de la cooperación educativa y cultural entre los países involucrados, así como en las estrategias y políticas de uso y difusión de la lengua desplegadas en la historia de dichos países. Se concluye que sólo una mirada no confiscatoria y con apertura polivalente contribuye a la apropiación de la lengua meta, la conformación de un ethos profesional autónomo y la adquisición de disposiciones para la autoformación.  \nPalabras claves: Enseñanza de lenguas extranjeras, relación identidad-alteridad, ethos profesional, mediación, autoformación.  \nAbstract: “The look of the other in the devices of foreign languages formation.  \nIsomorphisms of linguistic policy and mediation”. The case of the bachelor degrees for French teachers in Mexico is analyzed in order to show how the ways of looking at the other and be looked by the other can impact the mediation types and the treatment of the cultural distances, which in turn rebounds in the appropriation of the foreign language, the configuration of the professional ethos and the acquisition of competences for self-formation. Qualitative data were obtained by means of interviews, observations and collection of documents and the work was done by combining structural analysis, representation analysis, analysis of identity, genealogy and political discourse analysis. As epistemological focus, the reconstruction of the formation device was adopted, highlighting the ethical-political dimension. After analyzing the representations ","cbCaikXIbH7EBHPP","https://ap.wps.com/l/cbCaikXIbH7EBHPP","pdf",500428,26,"Spanish","# Resumen\n# Marco de análisis de la formación docente\n## Dimensión ético-política en la formación\n## Objetivo del artículo y enfoque de la “mirada del otro”\n# Metodología\n## Estudio de caso\n## Fuentes y técnicas de recolección\n# Hallazgos\n## Tipos de mediación\n## Formas de tratamiento de la alteridad\n# Conclusiones","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del estudio sobre “la mirada del otro” en la formación docente?\",\"answer\":\"Dilucidar en qué aspectos y cómo “la mirada del otro” repercute en el proceso formativo, operando como elemento clave de la relación identidad-alteridad y como condicionante de las formas de mediación.\"},{\"question\":\"Qué relación se establece entre la mirada del otro y la mediación?\",\"answer\":\"Las formas de mirar al otro y ser mirado por el otro condicionan los tipos de mediación y el tratamiento de las distancias culturales, afectando la apropiación de la lengua extranjera y la configuración del ethos profesional.\"},{\"question\":\"Cuáles son los tipos de mediación y las formas de tratamiento de la alteridad identificadas?\",\"answer\":\"Se identifican cinco tipos de mediación y cuatro formas de tratamiento de la alteridad: alteridad conjurada, alteridad confiscada, apertura aculturante y apertura polivalente.\"}]","Archivos Analíticos de Políticas Educativas - Volumen 14 Número 25 - La mirada del otro en los dispositivos de formación de lenguas extranjeras | PDF",1790741374]