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La reflexión interior se centra en el tránsito emocional del profesor, del sinsabor a la alegría, y en cómo la educación desborda las puertas y ventanas del aula para alcanzar territorios más amplios que la geografía institucional. Propone que, en ese ámbito, docentes y académicos deben crear y recrear esperanza, oportunidad e imaginación, urdiendo una narrativa diaria mediante la palabra como hilo de sentido.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/educational-policy-analytical-archives-volume-13-issue-31-may-20-2005/453846/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/educational-policy-analytical-archives-volume-13-issue-31-may-20-2005/453846.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Rainbow Cat","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-01","2026-09-30",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":67},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"El artículo está basado en qué tipo de pregunta?","Question",{"text":105,"@type":106},"Parte de una pregunta hipotética, aunque realista, que el académico se formula en camino a la institución: ¿Qué es mi universidad?","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Según el texto, qué relación tiene la educación con el espacio del aula?",{"text":110,"@type":106},"La educación trasciende puertas y ventanas del aula y llega a lugares lejanos, ampliando el territorio de la labor educativa más allá de la geografía de la institución.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Qué elementos propone el artículo como atributos a crear o recrear en la educación?",{"text":114,"@type":106},"Menciona esperanza, oportunidad e imaginación, y la capacidad de relacionar, relatar, referir y reflexionar para construir una narrativa diaria.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},453846,1790843540,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":67,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":138},962090769181,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_6f874abed73319feea01a86fa6f0fab8","Archivos Analíticos de Políticas E ducativas  \nRevista Académica evaluada por pares Editor: Sherman Dorn College of Education  \nUniversity of South Florida  \nEl Copyright es retenido por el autor (o primer coautor) quien otorga elderecho a la primera publicación a Archivos Analíticos de Políticas  \nEducativas.  \nLos artículos que aparecen en AAPE son indexados en el Directory of Open Access Journals ([http://www.doaj.org](http://www.doaj.org)).  \nEditores Asociados para Español y Portugués  \nGustavo Fischman  \nArizona State University  \nPablo Gentili  \nLaboratorio de Políticas Públicas Universidade do Estado do Rio de Janeiro  \nVolumen 13 Número 31 Mayo 20, 2005 ISSN 1068-2341  \nLa Universidad de las Mil y Una Noches  \nDr. Luis Porter  \nUniversidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco  \nCitación: Porter, Luis. (2005, Mayo 20) . La universidad de lãs mil y una noches Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 13(31), Retrieved [date] from [http://epaa.asu.edu/epaa/v13n31](http://epaa.asu.edu/epaa/v13n31) .  \nResumen  \nSe trata de un artículo que surge de una pregunta hipotética, aunque indudablemente realista, formulada por un profesor universitario mientras transita rumbo a su institución: ¿Qué es mi universidad? ¿Qué me hace pasar de la decepción al entusiasmo, para volver después al sinsabor y remontar más tarde la alegría? Las respuestas dan lugar a un diálogo interior, durante el que se toma conciencia de que la educación trasciende las puertas yventanas del aula, para llegar a aquellos lugares lejanos que Juvenal definía como “ultra Auroram et Gangem”,(“más allá de la Aurora yel Ganges”), y que nosotros, los latinoamericanos, podríamos llamar: “ultra Tropicus et Amazonam”. En suma, en su diálogo interior el académico toma conciencia de que su labor educativaabarca un territorio mayor al constreñido a la geografía específicade un sitio o de una institución. De esta manera nos ayuda aasumir que en el ámbito de la educación existen varios atributos  \nArchivos Analíticos de Políticas Educativas Vol. 13 No.31 2  \nque debemos contribuir a crear o recrear: la esperanza, la  \noportunidad, la imaginación. También a entender que al  \ndedicarnos a ejercer nuestra capacidad de re-lacionar, re-latar, re  \nferir y re-flexionar, organizamos, discurrimos, transferimos,  \nconstruyendo nuestra narrativa, es decir la capacidad de urdir en  \ncada jornada un nuevo plan. Planear cada día, será entonces, como  \nSherezada, tejer un nuevo cuento, necesario para poder seguir  \nactuando, puesto que la palabra es el único hilo que le da sentido a  \nnuestra condición de educadores, a nuestro ser universitario.  \nAbstract  \nThis article uses the title of the famous book Arabian Nights which  \nin Spanish (Las mily una noches) has a time connotation, similar to  \n“for ever and a day” in English. In Spanish,“thousand” is a way to  \nmean “infinite”; if you add one to infinite then you have  \nnumberless nights. The article departs from a hypothetical  \nquestion an academic asks him/herself in his way to the educational institution where he-she works: What is my university? What makes me change from enthusiasm to deception, from pain  \nto happiness? The answers give place to a personal dialogue, which  \nbrings the awareness that education overflows from the windows  \nand doors of the classroom, to reach those distant places that  \nJuvenal defined as “ultra Auroram et Gangem” (beyond the rising  \nsun and the Ganges), and that Latin Americans could translate to  \n“beyond the Trópico and the Amazonas.” In short, to reach the consciousness that our educational work comprehends a larger territory than the one constrained to the limited geography of a  \nsite or an institution. In this broad realm, there are diverse  \nattributes we have to create or recreate: hope, opportunity,  \nimagination, and therefore be able to exercise our capacity to  \nrelate, to refer, to reflect. 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