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Se emplea un enfoque mixto con metodología cuantitativa y cualitativa, en un contexto no experimental descriptivo-comparativo, mediante diseño observacional. El muestreo es no probabilístico de conveniencia y se revisan 2.754 guías docentes de 59 universidades. Los resultados evidencian un cumplimiento limitado de las políticas educativas para lograr igualdad real entre mujeres y hombres, especialmente en la incorporación curricular, en línea con la Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948), acuerdos internacionales y mandatos legislativos españoles.",{"@graph":59,"@context":119},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/educational-policies-and-gender-training-in-the-bachelors-degree-for-infant-education-teachers-in-spanish-universities/450730/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/educational-policies-and-gender-training-in-the-bachelors-degree-for-infant-education-teachers-in-spanish-universities/450730.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Emma Wilson","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-01","2026-09-30",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":70},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111,115],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Cuál es el objetivo principal del estudio?","Question",{"text":105,"@type":106},"Conocer la inclusión de la formación en género en los planes de estudio del Grado de Maestro y Maestra de Educación Infantil en universidades españolas.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Qué metodología se utiliza para la investigación?",{"text":110,"@type":106},"Se aplica un enfoque mixto con metodología cuantitativa y cualitativa, en un contexto no experimental descriptivo-comparativo, usando un diseño observacional.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Qué datos se analizan y cuántas universidades participan?",{"text":114,"@type":106},"Se analizan 2.754 guías docentes correspondientes a los planes de estudio de 59 universidades (40 públicas y 19 privadas).",{"name":116,"@type":103,"acceptedAnswer":117},"Qué resultados principales muestra el trabajo?",{"text":118,"@type":106},"Los datos evidencian un escaso cumplimiento de las políticas educativas para lograr la igualdad real entre mujeres y hombres, especialmente por la inclusión de la formación en género en el currículo.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":121,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":123,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":125,"site_id":52},450730,1790840835,{"code":4,"msg":5,"data":128},{"doc_id":125,"user_id":129,"nickname":85,"user_avatar":130,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":131,"file_id":132,"file_url":133,"file_type":134,"file_size":135,"view_count":70,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":30,"language":136,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":137,"faqs":138,"seo_title":139,"seo_description":57,"update_tm":140,"read_time":141},3848291630094,"https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45","| archivos analíticos de políticas educativas\u003Cbr>Revista académica evaluada por pares,\u003Cbr>independiente, de acceso abierto y multilingüe | \u003Cbr>Universidad de San Andrés y Arizona State University |\n| --- | --- |\n| Volumen 29 Número 92 5 de julio 2021 ISSN 1068-2341 |  |\n\nPolíticas Educativas y Formación en Género en el Grado de Maestro y Maestra de Educación Infantil, de las Universidades Españolas  \nEncarna Bas-Peña  \nUniversidad de Murcia  \nVictoria Pérez-de-Guzmán  \nUniversidad Pablo de Olavid de Sevilla  \n&  \nSara Celorrio-Moreno  \nUniversidad de Murcia  \nEspaña  \nCitación: Bas-Peña, E., Pérez-de-Guzmán, V. y Celorrio-Moreno, S. (2021) . Políticas educativas yformación en género en el grado de maestro y maestra de educación infantil, de las universidades españolas. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 29(92). [https://doi.org/10.14507/epaa.29.5181](https://doi.org/10.14507/epaa.29.5181)  \n[Resumen](Resumen: El objetivo de esta investigaci)[: El objetivo de esta investigaci](Resumen: El objetivo de esta investigaci)ó[n](n) es conocer la inclusión de la formación en género en los planes de estudio del Grado de Maestro y Maestra en Educación Infantil, de las universidades españolas (públicas y privadas) . La investigación presenta un enfoque mixto, cuantitativo y cualitativo, en un contexto metodológico no experimental de carácter descriptivo-comparativo. Seutiliza un diseño observacional. El tipo de muestreo empleado ha sido no probabilístico y deconveniencia. Se han analizado 2.754 guías docentes de los planes de estudio de 59 universidades (40 públicas y 19 privadas) . Para la recogida de información se ha elaborado un registro de observaciónsistemática diseñado ad hoc. Los datos ponen de relieve el escaso cumplimiento de las políticaseducativas para lograr la igualdad real entre mujeres y hombres, concretamente en lo referente a su  \ninclusión en los planes de estudio, del Grado de Maestro y Maestra de Educación Infantil, tal y como establece la Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948), los acuerdos internacionales que surgen a partir de ella y los mandatos legislativos españoles.  \nPalabras clave: Igualdad de género; Educación superior; España; Grado universitario  \nEducational policies and gender training in the master’s of primary education at Spanish universities  \nAbstract: The objective of this research is to know the inclusion of gender training in the curriculum of Degree in Primary School Eduation, of Spanish universities (public and private) . The research presents a mixed, methodology, quantitative and qualitative, in a methodological nonexperimental context of a descriptive-comparative nature. An observational design is used. The typeof sampling used has been non-probabilistic and convenience. A total of 2,754 teaching guides were analysed from the curricula of 59 universities (40 public and 19 private) . A systematic observation log designed ad hoc has been prepared for the collection of information. The data highlight the poor compliance of educational policies to achieve real equality between women and men, particularly with regard to their inclusion in the curricula, the Degree of Teacher and Teacher of Early Childhood Education, as establishes the Universal Declaration of Human Rights (1948), the international agreements that arise from it and the Spanish legislative mandates.  \nKey words: Gender Equality; Higher Education; Spain; University Degree  \nPolíticas educativas e formação de género no mestrado em educação infantil, de universidades espanholas  \nResumo: O objetivo desta pesquisa é conhecer a inclusão da formação em gênero nos currículos decursos de graduação em Educação Infantil em universidades espanholas (públicas e privadas) . Apesquisa apresenta uma metodologia mista, quantitativa e qualitativa, em um contexto metodológiconão experimental de natureza descritivo-comparativa, fazendo uso de um design observacional. Otipo de amostragem utilizada não é não probabilístico e de ","cbCaikWo73kkPRXC","https://ap.wps.com/l/cbCaikWo73kkPRXC","pdf",921228,"Spanish","# Resumen\n## Objetivo y enfoque metodológico\n## Muestra y análisis\n## Hallazgos y relevancia","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal del estudio?\",\"answer\":\"Conocer la inclusión de la formación en género en los planes de estudio del Grado de Maestro y Maestra de Educación Infantil en universidades españolas.\"},{\"question\":\"Qué metodología se utiliza para la investigación?\",\"answer\":\"Se aplica un enfoque mixto con metodología cuantitativa y cualitativa, en un contexto no experimental descriptivo-comparativo, usando un diseño observacional.\"},{\"question\":\"Qué datos se analizan y cuántas universidades participan?\",\"answer\":\"Se analizan 2.754 guías docentes correspondientes a los planes de estudio de 59 universidades (40 públicas y 19 privadas).\"},{\"question\":\"Qué resultados principales muestra el trabajo?\",\"answer\":\"Los datos evidencian un escaso cumplimiento de las políticas educativas para lograr la igualdad real entre mujeres y hombres, especialmente por la inclusión de la formación en género en el currículo.\"}]","Políticas educativas y formación en género en el Grado de Maestro y Maestra de Educación Infantil, de las Universidades Españolas | PDF",1790733742,57]