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Un Estudio en Escuelas Secundarias de la  \nCiudad de Buenos Aires  \nPatricia Ferrante  \nFLACSO/UNIPE  \nArgentina  \n&  \nAlejo González López Ledesma  \nCONICET/UNIPE  \nArgentina  \nCitacion: Ferrante, P., & González López Ledesma, A. (2023) . Plataformas educativas: Usos ydesafíos en la escuela postdigital. Un estudio en escuelas secundarias de la Ciudad de Buenos Aires. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 31(133). [https://doi.org/10.14507/epaa.31.7921](https://doi.org/10.14507/epaa.31.7921)[ ](https://doi.org/10.14507/epaa.31.7921)Este artículo es parte del número especial, Plataformas de Educación Digitaly Escolarización, editado por Pablo Rivera-Vargas, Lluís Parcerisa, and Carla Fardella Cisternas.  \nResumen: A partir de un estudio desarrollado en cuatro escuelas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, en este artículo indagamos acerca de los usos de plataformas educativasinstitucionales y corporativas que realizan docentes. También revisamos los ensamblajes que se configuran en las escuelas cuando contemplamos la convivencia entre plataformas, redes, aplicaciones, junto con otros dispositivos que componen la infraestructura escolar desde hacemás largo tiempo, como son los registros en soporte impreso. Para llevar adelante este estudio, adoptamos una perspectiva etnográfica capaz de dar cuenta de los fenómenos del escenario postdigital en su dimensión situada, en tensión y siempre más opaca y cambiante de lo que presumen algunos antecedentes del campo. Con el fin de indagar acerca de las prácticas y valoraciones que los docentes plantean en relación con las plataformas digitales que se utilizan  \ncotidianamente en la escuela, nos hemos valido de instancias de observación y registro de clases, entrevistas con docentes de distintas disciplinas, y ejercicios de walkthrough. De este modo, y como objetivo general, nos proponemos aportar a la discusión sobre el lugar de las tecnologías digitales en la educación y sobre los impactos que los usos de plataformas comerciales digitales tienen en las escuelas.  \nPalabras clave: plataformas educativas; datificación; educación postdigital; Google Classroom  \nEducational platforms: Uses and challenges in the post-digital school. A study in secondary schools of the City of Buenos Aires  \nAbstract: In this article we present the findings of a study conducted in four schools in the Autonomous City of Buenos Aires, focusing on teachers’ use of institutional and corporate educational platforms. We examine the interplay within schools between platforms, networks, applications, and other long-standing elements of school infrastructure, such as printed records. By adopting an ethnographic perspective, we aim to capture in a situated way the ever-changing phenomena of the postdigital scenario, which often prove more complex and opaque than some field precedents suggest. In order to understand more thoroughly the practices and evaluations that teachers propose regarding the daily use of digital platforms in schools, we employ a variety of methods. These include observation and class records, interviews with teachers from various disciplines, and walkthrough exercises. Our overarching goal is to contribute to the ongoing discussion about the role of digital technologies in education and the impact of commercial digital platforms on schools.  \nKeywords: educational platforms; datafication; postdigital education; Google Classroom  \nPlataformas educativas: Usos e desafios na escola pós-digital. Um estudo em escolas secundárias da cidade de Buenos Aires  \nResumo: Com base em um estudo realizado em quatro escolas da Cidade Autônoma de Buenos Aires","cbCaigag7zc80x8l","https://ap.wps.com/l/cbCaigag7zc80x8l","pdf",371441,23,"Spanish","# Resumen y palabras clave\n## Planteamiento del estudio y metodología\n# Introducción\n## Condición postdigital en las escuelas (Argentina y pandemia)\n# Plataformas educativas: usos y desafíos\n## Convivencia entre plataformas e infraestructura escolar","[{\"question\":\"Qué busca el artículo sobre el uso de plataformas educativas por parte de docentes?\",\"answer\":\"Indaga los usos de plataformas educativas institucionales y corporativas que realizan docentes, y analiza prácticas y valoraciones vinculadas a su uso cotidiano en la escuela.\"},{\"question\":\"Qué elementos de la infraestructura escolar considera el estudio además de las plataformas?\",\"answer\":\"Revisa los ensamblajes que se configuran en las escuelas, contemplando la convivencia entre plataformas, redes, aplicaciones y otros dispositivos de infraestructura escolar, como registros en soporte impreso.\"},{\"question\":\"Cómo se desarrolló la investigación descrita en el artículo?\",\"answer\":\"Se adoptó una perspectiva etnográfica con observación y registro de clases, entrevistas a docentes de distintas disciplinas y ejercicios de walkthrough.\"}]","Plataformas educativas: Usos y desafíos en la escuela postdigital - Un estudio en escuelas secundarias de la Ciudad de Buenos Aires | PDF",1790735357,35]