[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65705-es":3,"doc-seo-65705-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65705,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Material Educativo A Través del Reciclado que Incida en el Proceso Educativo","Trabajo final de licenciatura presentado por la ESFM “Simón Rodríguez” (Unidad Académica Cercado, 2015) en el marco del PROFOCOM, centrado en la sistematización de prácticas docentes de transformación educativa mediante el uso de material educativo elaborado a partir del reciclado. El documento organiza antecedentes y marcos contextuales de unidades educativas, desarrolla un marco metodológico con diseño de prácticas de concreción del MESCP, describe relatos colectivos e individuales de experiencia, realiza comparación, análisis e interpretación, y presenta productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“MATERIAL EDUCATIVO ATRAVÉS DEL RECICLADO QUE INCIDA EN EL PROCESO EDUCATIVO”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nJudith Johana Montaño Vargas María Alejandra Quezada Cartagena Justina Ruth Mamani Fernández Ricarda Agreda Enriquez  \nTutor/a: Lic. Corina Álvaro Peña  \nCochabamba – Cercado, 2015  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN................................................................................................................. 1  \nANTECEDENTES  \n1. MARCO CONTEXTUAL U.E.BARTOLINA SISA ...........................................................3  \n1.1. Aspectos de localización .............................................................................................. 3  \n1.2. Aspectos Socioculturales ............................................................................................. 3  \n1.3. Aspectos pedagógico-institucionales ........................................................................... 3  \n1.4 MARCO CONTEXTUAL U.E VERDAD Y VIDA  \n1.5. Aspectos de localización .............................................................................................. 4  \n1.6. Aspectos Socioculturales ............................................................................................. 4  \n1.7. Aspectos pedagógico-institucionales ........................................................................... 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO ............................................................................................ 6  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP ....................................................6  \na. Elaboración del Proyecto Socio Productivo .................................................................... 7  \nb. Armonización del Plan Anual Bimestralizado ................................................................. 7  \nc. Elaboración del Plan de Desarrollo Curricular............................................................... 7  \nd. Concreción del Plan de Desarrollo Curricular................................................................ 7  \n2.2. Técnicas e instrumentos ............................................................................................ 15  \na. Técnicas ........................................................................................................................ 15  \nb. Instrumentos .................................................................................................................. 16  \nCuaderno de Campo ......................................................................................................... 16  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ............................................. 17  \n3.1. El relato colectivo de la experiencia ........................................................................... 17  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia ............................................................ 22  \na. Relato de la experiencia Maestra Judith Johana Montaño Vargas ..............................22  \nb. Relato de la Experiencia Maestra María Alejandra Quezada Cartagena ....................43  \nc. Relato de la Experiencia Maestra Justina Ruth Mamani Fernandez ..........................63  \nd. Maestra Ricarda Agreda Enriquez ................................................................................87  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVASa. Maestra. Judith Johana Montaño Vargas ................................................................... 103  \nb. Maestra María Alejandra Quezada Cartagena ..........................................................","cbCaivhsUoFZwd4o","https://ap.wps.com/l/cbCaivhsUoFZwd4o","pdf",3114911,6,1,258,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n## Marco contextual U.E. Bartolina Sisa\n## Marco contextual U.E. Verdad y Vida\n# Marco metodológico\n## Diseño de prácticas de concreción del MESCP\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato y análisis de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematizar y analizar la transformación de la práctica educativa utilizando material educativo elaborado a través del reciclado que incida en el proceso educativo.\"},{\"question\":\"Qué abarca el marco metodológico del documento?\",\"answer\":\"Incluye el diseño de prácticas de concreción del MESCP, la elaboración del Proyecto Socio Productivo, la armonización del Plan Anual Bimestralizado y la elaboración/concreción del Plan de Desarrollo Curricular, además de técnicas e instrumentos como el cuaderno de campo.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la 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