[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67776-es":3,"doc-seo-67776-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67776,8796095360427,"Lucas Martin","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",41,"Investigación e Informes","Observatorio de Innovación Educativa del Tecnológico de Monterrey: Aprendizaje Basado en Retos","El documento presenta la tendencia educativa del Aprendizaje Basado en Retos desde la perspectiva del Aprendizaje Vivencial y su papel en la educación superior. Se explica por qué los métodos tradicionales pierden efectividad ante estudiantes que regulan su conocimiento de forma más informal y ante la necesidad de desarrollar habilidades transversales como pensamiento crítico y resolución de problemas. Se vincula el enfoque con el rol del profesor como facilitador y con el modelo de Kolb, destacando condiciones para un aprendizaje vivencial efectivo mediante reflexión, análisis crítico e iniciativa del estudiante.","OBSERVATORIO  \nde Innovación Educativadel Tecnológico de Monterrey  \nReport e  \nOCT 2015  \nAprenBasadi zee Retos  \nÍndice  \n› Introducción:  \nEl Aprendizaje Basado en Retos desde la  \nperspectiva del Aprendizaje Vivencial 4 › Rol del profesor 11  \n› Relevancia del Aprendizaje Basado en Retos para el Tecnológicode Monterrey 15  \n› Aprendizaje Basado en Retos en el Tecnológico de Monterrey 19  \n› Casos relevantes de Aprendizaje Basado en Retos en otrasinstituciones educativas 24  \n› ¿Hacia dónde se dirige estatendencia? 27  \n› Una mirada crítica 29  \n› Acciones recomendadas para profesores y líderes académicos 32 › Créditos y agradecimientos 35 › Referencias 36  \nAprendizaje  \nBasado en Retos  \nEs un enfoque pedagógico que involucra activamente al estudianteen una situación problemática real, relevante y de vinculación con elentorno, la cual implica la definiciónde un reto y la implementación de una solución .  \nIntroducción:  \nEl Aprendizaje Basado en Retos desde la perspectiva del Aprendizaje Vivencial  \nLa intención de este documento es presentar latendencia educativa del Aprendizaje Basado en Retos, la cual forma parte de una perspectiva más general del Aprendizaje Vivencial. Primero se abordarán elementos del Aprendizaje Vivencial, para después enfocar la discusión hacia el aprendizaje centrado en la soluciónde retos. Existen diversas perspectivas para abordareste acercamiento, por lo que en este documento se presentan algunas de ellas con el objetivo de alimentar la discusión y reflexión de la comunidad académica.  \nActualmente, los estudiantes acceden a la informaciónde una forma sustancialmente distinta a la de hace algunos años. Regulan mucho de su conocimiento através de un aprendizaje informal y han pasado deser consumidores de información, a productores de lamisma. Como resultado, los métodos tradicionales deenseñanza–aprendizaje están siendo cada vez menosefectivos para atraer a los estudiantes y motivarlos aaprender.  \nAunado a ello, la educación universitaria enfrenta hoy el enorme desafío de preparar profesionistas para prosperar en un mundo mediado por el rápido avance tecnológico. Los estudiantes no solo deben dominarhabilidades en áreas como lenguaje, matemáticasy ciencias, sino también deben poseer habilidades transversales tales como el pensamiento crítico, laresolución de problemas, la persistencia y el trabajo colaborativo. Sin embargo, en muchos países, los estudiantes no están desarrollando estas habilidades (World Economic Forum, 2015).  \nLa situación se agrava ante la brecha entre lo que los estudiantes necesitan aprender para desempeñarse en ambientes laborales más competitivos y globalizados, y lo que están obteniendo en la educación formal. Los estudiantes perciben el mundo como un lugar con abundantes problemas que necesitan ser atendidos  \ny que demandan una solución en la que ellos pueden participar. Ellos desean y esperan que la escuela los prepare para este escenario y cuando lo hace, el compromiso aumenta dramáticamente.  \nUna alternativa para fortalecer la conexión entre lo que los estudiantes aprenden en la escuela y lo que perciben fuera de ella, es aprovechar su capacidad para investigar problemáticas sobre los eventos que ocurrena su alrededor. En este contexto, el rol de los profesores adquiere gran relevancia pues los docentes actúan como facilitadores en comunidades de práctica centradosen el estudiante, atendiendo inquietudes y preguntas individuales, y dosificando el apoyo para mantener elenfoque en un problema que parece largo y complejo.  \nEl Aprendizaje Basado en Retos tiene sus raíces en el Aprendizaje Vivencial, el cual tiene como principio fundamental que los estudiantes aprenden mejor cuando participan de forma activa en experienciasabiertas de aprendizaje, que cuando participan de manera pasiva en actividades estructuradas. 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