[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59658-es":3,"doc-seo-59658-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59658,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Sistema de Indicadores Educativos Matriz A Educación Especial","El documento presenta la estructura del Sistema de Indicadores Educativos para el Ámbito de Educación Especial en Bolivia, dentro del Subsistema de Educación Alternativa y Especial. Se enfoca en la Matriz A de indicadores de acceso, progreso y egreso, destinada a evaluar itinerarios y trayectorias estudiantiles mediante indicadores cuantitativos y cualitativos. Además, describe el sentido del seguimiento a los avances del modelo educativo sociocomunitario productivo, ofreciendo una guía para lectura, comprensión y análisis de estadísticas oficiales.","SISTEMA DE INDICADORES EDUCATIVOS  \nMatriz A: Indicadores de acceso, progreso y egreso  \nVolumen 2  \nÁmbito de Educación Especial  \nSubsistema de Educación Alternativa y Especial  \nESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA MINISTERIO DE EDUCACIÓN  \nVICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL  \nDIRECCIÓN GENERAL DE PLANIFICACIÓN-DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL  \nRoberto Aguilar Gómez  \nMinistro de Educación  \nJuan José Quiroz Fernández  \nViceministro de Educación Regular  \nNoel Aguirre Ledezma  \nViceministro de Educación Alternativa y Especial  \nJiovanny Samanamud Ávila  \nViceministro de Educación Superior de Formación Profesional  \nSusana Postigo de Spada  \nDirectora General de Planificación  \nDelia Apaza Baltazar  \nDirectora General de Educación Especial  \nElaboración:  \nEquipo de Investigación Sectorial, Indicadores y Análisis Educativo (EISIyAE)  \nPaul Arce Alvarez Fernando Carrasco Taboada Juan Collque Arrieta  \nLuis Flores Rivero Marcela Guerra Carrasco Víctor Loayza Barea Oscar Soria Murillo  \nEquipo Técnico de la Dirección General de Educación Especial  \nDelia Apaza Baltazar Nayda Antequera Guerra Juan Escobar Careaga Yezenia Lobo Carrillo  \nJosé Pumacahua Huasco Judith Rodríguez Flores Gonzalo Vacaflores Sánchez  \nEdición, corrección de estilo, diseño gráfico y producción editorial:  \nCarmiña Salazar R./Comunicación Conceptual  \nCon el apoyo de:  \nUNPRPD y la asistencia de UNESCO DEPÓSITO LEGAL: 4-1-825-16 P. O.  \nLa Paz, Bolivia, agosto de 2016  \nLa Revolución Educativa iniciada con la Ley N° 70 “Avelino Siñani-Elizardo Pérez” motivó cambios sustanciales derivados de su concepción descolonizadora, inclusiva, participativa yproductiva, que busca el vivir bien. El seguimiento de dichas transformaciones hizo necesariala construcción de un sistema de indicadores capaz de medir periódicamente los progresosrealizados en el sector.  \nEl Sistema de Indicadores Educativos diseñado para el Sistema Educativo Plurinacional conserva la misma estructura para cada uno de sus tres subsistemas. Está compuesto por dos matrices recíprocamente complementarias, que mediante el cálculo de indicadores cuantitativosy cualitativos realizan el seguimiento a todo el sistema educativo. La MatrizA: De indicadores de acceso, progreso y egreso, evalúa los itinerarios de los estudiantes y sus trayectorias educativas, mientras la Matriz B: Indicadores de seguimiento a los principios cualitativos de la Ley Nº 70, monitorea el logro de los principios del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nEl presente Volumen 2 del Sistema de Indicadores Educativos expone la estructura de la Matriz A: Indicadores de acceso, progreso y egreso para el Ámbito de Educación Especial, que atiende a una parte del Subsistema de Educación Alternativa y Especial en la modalidad directa y se articula al Sistema Educativo Plurinacional en la modalidad indirecta, su contenido buscafacilitar la lectura, comprensión y análisis de las estadísticas e indicadores publicados oficialmente por esta Cartera de Estado para la población que pertenece a dicho ámbito. Brinda a estudiantes, maestros, padres de familia, miembros de organizaciones sociales, autoridades y público en general, una visión ordenada y sistemática de los componentes de los procesos educativos que desarrolla la educación especial a través de indicadores que expresan su desenvolvimiento y sus interrelaciones más importantes, mientras, simultáneamente, expone conceptualmente el cálculo e interpretación de dichos indicadores.  \nPor primera vez en la historia del país contamos con una guía que organiza al conjunto de indicadores más relevantes de nuestro contexto educativo en componentes de un mismo sistema, para interrelacionarlos conceptual y metodológicamente a fin de visualizar desde elenfoque inclusivo toda la trayectoria educativa de los estudiantes del Ámbito de Educación Especial. Esto permitirá a todos los usuarios de las estadísticas e indicadores educativos oficiales identificar por si mismos los avances ","cbCaia4xE4PRyYqH","https://ap.wps.com/l/cbCaia4xE4PRyYqH","pdf",981103,4,1,170,"Spanish","es",110,"# Sistema de Indicadores Educativos\n## Matriz A: Indicadores de acceso, progreso y egreso\n## Ámbito de Educación Especial\n## Articulación y uso de estadísticas oficiales\n## Contexto y evolución de la Educación Especial","[{\"question\":\"Para qué está dirigida esta guía de indicadores según el documento?\",\"answer\":\"Busca facilitar la lectura, comprensión y análisis de estadísticas e indicadores oficiales, brindando una visión ordenada de componentes e interrelaciones del proceso de la educación especial.\"}]",1783946084,262,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"educational-indicators-system-matrix-a-special-education","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/educational-indicators-system-matrix-a-special-education/59658/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Para qué está dirigida esta guía de indicadores según el documento?","Question",{"text":75,"@type":76},"Busca facilitar la lectura, comprensión y análisis de estadísticas e indicadores oficiales, brindando una visión ordenada de componentes e interrelaciones del proceso de la educación especial.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]