[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60178-es":3,"doc-seo-60178-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60178,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Proceso de Concreción Educativa a Través de Recursos Didácticos y Consumo de Hortalizas como Apoyo para Mejorar el Aprendizaje","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia de concreción educativa orientada a fortalecer el aprendizaje mediante recursos didácticos y el consumo de hortalizas como apoyo pedagógico. Presenta el marco contextual y metodológico, el diseño de prácticas vinculadas al MESCP y la planificación anual bimestralizada, además del relato y análisis colectivo e individual de la transformación educativa. Incluye comparación, interpretación de experiencias, productos y resultados, y concluye con conclusiones y recomendaciones aplicables a la realidad boliviana.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“PROCESO DE CONCRECIÓN EDUCATIVA A TRAVEZ DE RECURSOS DIDÁCTICOS Y  \nCONSUMO DE HORTALIZAS COMO APOYO PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE  \nCONOCIMIENTOS DE LOS ESTUDIANTES”  \nTrabajo Final de Grado Académico de Licenciatura en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Ivan Adalid Gutierrez Pari  \n2. Rosemary Apaza Mamani  \n3. Edwin Laura Choque  \nTUTOR:  \nEdgar Choque Cosme  \nWARISATA – LAPAZ – BOLIVIA  \n2017  \nÍNDICE  \nRESÚMEN GENERAL EN LA LENGUA ORIGINARIA………………………………….. 0  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………….… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………… 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………….. 6  \n2.1. DISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP…………………….. 6  \nPlan Anual Bimestralizado 1……………………………………………………………….… 7  \nPlan Anual Bimestralizado 2……………………………………………………………….… 7  \nPlan Anual Bimestralizado 3……………………………………………………………….… 7  \nObjetivos Holísticos del Plan de Desarrollo Curricular Maestro 1…………. 7  \nObjetivos Holístico del Plan de Desarrollo Curricular Maestra 2……….…. 9  \nObjetivo Holístico del Plan de Desarrollo Curricular Maestro 3……….…… 10  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL …..…………………………….…… 11  \n3.1. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO…………………………………………………………….. 11  \n3.2. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA…………………………………………………….……… 16  \nMAESTRO 1: ………………………………………………..……………………………………….. 16  \nMAESTRA 2: …………………………………………………………………………………….……. 32  \nMAESTRO 3:……………………………………….…………………………………………………. 49  \n4. COMPARACIÓN ANÁLISIS E INTERPERTACIÓN COLECTIVA DE  \nEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .. 64  \n4.1. COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………… 64  \n4.2. ASPECTOS RELEVANTES…………………………………………………………………………. 66  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………………….. 76  \n5.1. DIDACTIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA…………………………………………………….. 76  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………….……………………….. 78  \n6.1. CONCLUSIONES…………………………………………………………………………………….. 78  \n6.2. RECOMENDACIONES…………………………………………………………………………….. 79  \n7. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES….…………………………………………………………………… 80  \nPRODUCTO  \n􀀹 MAESTRO 1: TEXTO EDUCATIVO  \n􀀹 MAESTRA 2: TEXTO EDUCATIVO  \n􀀹 MAESTRO 3: TEXTO EDCUCATIVOANEXOS  \n􀁸 MAESTRO 1  \n􀁸 MAESTRO 2  \n􀁸 MAESTRO 3  \nDEDICATORIA  \nCon todo cariño a nuestra querida colega Profa. Sonia Amaru Quispe, que Dios la tenga en su gloria, que en vida fue un estímulo impulsador y motivador para superar todasadversidades.  \nAGRADECIMIENTOS  \nLas gratitudes a cuantos espíritus han hecho posible la realización y la culminación del presente trabajo de sistematización.  \nA todas las personas, colegas de trabajo que directa e indirectamente nos ayudaron en todo el camino recorrido de la realización de este trabajo.  \nA nuestro Facilitador Lic. Edgar Choque Cosme por su orientación y colaboración en la elaboración de trabajo de sistematización.  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA  \nAkanxa uñañchayanipxawa kunjamsa lurtawayata yatichawi yatiqawi, irnaqtawayatataqpacha yatichawi masinakampi. Aka machaqa yatiqaña kamachimpi Modelo Educativo Socio comunitario Productivo, ukasti irnatawa secundaria comunitaria productivaukhamaraki primaria comunitaria vocacional.  \nNanakaxa yatichirjamaxa yatxataptwa kunjamsa yatichataspa, ukansti amuykipaptawayatichawi yatiqawixa qalltañapawa sarawinakasata, sarnakawisanakata kawkhansa jattanja ukatpacha uñachtayapxañasa sarasknawa Estado Plurinacional Bolivia.  \nAka machaqa yatichawinxa, Modelo educativo socio Comunitario Productivo jasaki yatichirinakaruxa uñachtayarakistu yatichawi yatiqawi irnaqawinaka. Aka irnaqawi lurtataxa ukaxa misturakiwa La sistematización de experiencia ukatxa lurtawaxpxaraktawa Proyecto Socio Productivo , aka proyecto jasaki yatxatawinakxa lurtawayxapxarakta.  \nUkhamasti aka yatiqawi yatichawi lurawi yatxatawinakatxa irnaqtawayata ","cbCaikRLYbyHLPSB","https://ap.wps.com/l/cbCaikRLYbyHLPSB","pdf",764225,1,86,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo e individual\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Didactización de la experiencia\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización educativa del trabajo?\",\"answer\":\"Fortalecer el aprendizaje de los 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