[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59556-es":3,"doc-seo-59556-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59556,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",40,"Salud y Atención Médica","Guía educativa para familias y comunidades de personas con discapacidad intelectual (documento de trabajo, 2012)","Guía educativa para familias y comunidades orientada a estudiantes con discapacidad intelectual, con enfoque en ordenar ideas clave de atención educativa y apoyo integral. Presenta lineamientos sobre caracterización de esta población, necesidad de detección temprana, valoración del desarrollo de capacidades y dificultades, y propuesta de respuesta educativa pertinente mediante adaptaciones curriculares. Incluye consideraciones familiares y comunitarias, sistemas y pruebas de detección, determinación de necesidades educativas y tipos de apoyos ordinarios y especializados.","GUÍA EDUCATIVA  \nPARA FAMILIASY COMUNIDADES DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD  \nINTELECTUAL  \nDOCUMENTODE TRABAJO  \nGUÍA EDUCATIVA PARA FAMILIAS Y COMUNIDADES DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL DOCUMENTO DE TRABAJO  \n© DE LA PRESENTE EDICIÓN:  \nMINISTERIO DE EDUCACIÓN  \nSerie:  \nDOCUMENTOS DE ANáLISIS Y PROPUESTAS SOBRE EDUCACIÓN TRANSFORMADORA E INCLUSIVA  \nrOBerTO AGUiLAr GÓMeZ  \nMINISTRO DE EDUCACIÓN  \nNOeL riCArDO AGUirre LeD eZMA  \nVICEMINISTRO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL  \nDeLiA APAZA BALTAZAr  \nDIRECTORA GENERAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL  \nEQUIPO DE EDICIÓN:  \neQUiPO TÉCNiCO De LA DireCCiÓN GeNerAL De eDUCACiÓN eSPeCiAL MiNiSTeriO De eDUCACiÓN DeL eSTADO PLUriNACiONAL De BOLiViA  \nDERECHOS RESERVADOS:  \nMiNiSTeriO De eDUCACiÓN LA PAZ-BOLiViA NOVieMBre D e 2012  \nLa venta de este documento está prohibida.  \nMINISTERIO DE EDUCACIÓN  \nVICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL  \nGUÍA EDUCATIVA PARA FAMILIAS Y COMUNIDADES DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL  \nDOCUMENTO DE TRABAJO  \nNoviembre-2012  \nGUÍA EDUCATIVA PARA FAMILIAS Y COMUNIDADES DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL  \n3  \nÍNDICE  \nPRESENTACIÓN ………………………………………………………………………… 5  \n1. CARACTERIZACIÓN DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL ………………………………………… 7  \n2. EVALUACIÓN DEL DESARROLLO E IDENTIFICACIÓN DE FORTALEZAS, CAPACIDADES Y RETRASOS EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS ………………………………………………… 8  \n3. ¿CÓMO SE ADQUIERE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL? ……………… 9  \n4. ¿CUÁLES SON LAS NECESIDADES DE MI HIJA/O CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL?………………………………………………… 10  \n5. ¿CÓMO SE DESARROLLA EL PROCESO DE ACEPTACIÓN DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN LA FAMILIA?………… 10  \n6. CICLOS DE ACEPTACIÓN, SOCIALIZACIÓN Y EDUCACIÓN DELA PERSONA CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL ………………………… 11  \n7. ¿CÓMO ACOMPAñAR LOS PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN Y EDUCACIÓN DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL?………………………………………………… 13  \n8. ¿CÓMO APOYAR LOS PROCESOS EDUCATIVOS DELA PERSONA CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL ………………………… 14  \n9. CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DELAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL ……………………… 15  \n10. PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN LA EDUCACIÓN SExUAL DE HIJAS E HIJOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL …………………… 16  \n11. GLOSARIO ………………………………………………………………………… 18  \nGUÍA EDUCATIVA PARA FAMILIAS Y COMUNIDADES DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL  \n5  \nPRESENTACIÓN  \nEsta guía educativa contiene información básica para orientar las acciones y actitudes de familiasy comunidades de estudiantes con discapacidad Intelectual.  \nContribuye a ordenar algunas ideas clave para la atención de estudiantes con discapacidadintelectual.  \nSe diseñó resaltando los aspectos esenciales que hacen posible un primer acercamiento a este grupo de personas.  \nContiene aspectos de carácter familiar y comunitario relacionados con la atencióneducativa de personas con discapacidadintelectual, la delimitación de las características generales de esta población, los sistemas ypruebas de detección, la determinación de las necesidades educativas que suelen presentarestos estudiantes y la respuesta educativa que corresponde a cada una.  \nSe trata de un grupo de personas que necesita una respuesta educativa oportuna y pertinente con adaptaciones del currículo en la que ocupa un papel destacado la mejora de las habilidadesintelectuales, la cognición y la afectividad.  \nLa respuesta educativa incluye: la detecciónde la discapacidad intelectual preferentementeen la edad más temprana posible; la valoración del grado de desarrollo de sus capacidades ynecesidades educativas; la propuesta educativaacorde con esas capacidades y necesidades; la adaptación del currículo en función de laspotencialidades y necesidades educativas, delos objetivos curriculares y el estilo de aprendizaje que presentan estos estudiantes, así como ladeterminación de los apoyos y recursos ordinarios y especializados que necesitarán.  \nGUÍA EDUCATIVA PARA FAMILIAS Y COMUNIDADES DE PER","cbCaitCtj1CFMWUt","https://ap.wps.com/l/cbCaitCtj1CFMWUt","pdf",3125193,3,1,24,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Caracterización de las y los estudiantes con discapacidad intelectual\n# Evaluación del desarrollo e identificación de fortalezas y retrasos\n# Adquisición de la discapacidad intelectual\n# Necesidades de la hija/o con discapacidad intelectual\n# Aceptación en la familia: procesos y ciclos\n# Acompañamiento de la socialización y educación\n# Apoyo a los procesos educativos\n# Consideraciones generales\n# Participación de los padres en la educación sexual\n# Glosario","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la guía para familias y comunidades?\",\"answer\":\"Brinda información básica para orientar acciones y actitudes dirigidas a estudiantes con discapacidad intelectual y organiza ideas clave sobre su atención educativa y apoyos.\"},{\"question\":\"¿Qué énfasis tiene la guía respecto a la respuesta educativa?\",\"answer\":\"Recomienda una respuesta oportuna y pertinente con adaptaciones del currículo, priorizando la mejora de habilidades intelectuales, cognición y afectividad, además de apoyos ordinarios y especializados según necesidades.\"},{\"question\":\"¿Por qué se recomienda la detección temprana y qué se busca con ella?\",\"answer\":\"Porque la discapacidad intelectual puede iniciarse antes, durante o después del nacimiento; 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