[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60484-es":3,"doc-seo-60484-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60484,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",41,"Investigación e Informes","Experiencias Educativas Con Materiales Del Contexto Para Una Transformación Educativa - Licenciatura","Trabajo final de licenciatura sobre experiencias educativas con materiales del contexto orientadas a una transformación educativa en el marco del PROFOCOM en Bolivia. El documento sitúa el proceso formativo dentro de la Ley 070 y el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, promoviendo un currículo integral-holístico y plurilingüe. Con análisis del contexto comunitario, se prioriza el fortalecimiento de la producción y el consumo de hortalizas, abordando su impacto en la dieta tradicional y la identidad cultural mediante planificación curricular y organización por ejes y campos de saberes.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“EXPERIENCIAS EDUCATIVAS CON MATERIALES DEL CONTEXTO PARA UNA  \nTRANSFORMACION EDUCATIVA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM SANTIAGO DE HUATA en el marco del Programa de Formación  \nComplementaria de  \nMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Wilder Huanca Condori  \n2. Abraham Quispe Rojas  \n3. Freddy Francisco Figueredo Figueredo  \nTutor: ALICIA LIMACHI ALI  \nESFM “Santiago de Huata 2017  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos de ante mano a Dios pordarnos la oportunidad de seguir con vida para dar continuidad de superación como también a nuestras familias por elapoyo incondicional que nos brinda díatras días.  \nDEDICATORIA  \nDedicamos a todos los lectores ylectoras del proceso de cambio que buscan día a día una estrategia de superación de conocimiento en el diario vivir.  \nRESUMEN  \nEl resultado del presente proyecto relatamos todo lo vivido dentro y fuera de aula juntamente con los estudiantes de las dos Unidades Educativas lo cual tienen el mismo costumbre y es de la misma región donde la diferencia seria en el proyecto socioproductivo en algunas cosas es por eso demostramos en esta concreción deconocimiento de experiencias dentro el trabajo pedagógico como maestro que impartimos nuestros conocimientos lo demostramos para luego relatar de acuerdo a las instruccionesque nos proporciona el programa de formación complementaria del ministerio deeducación.  \nEn estos últimos años, nuestro Estado Plurinacional de Bolivia está construyendo un nuevo país y una nueva sociedad, a través de un proceso de cambio en muchos aspectos y en especial en la Educación donde se orienta hacia una planificación integral de todo los componentes que hacen al sector educativo donde se identifica las tareas esenciales y prioritarias en el desarrollo del proceso de aprendizaje de las y los estudiantes. Para ellola educación debe cumplir con los desafíos emergentes de la transformación de su comunidad y del país.  \nDesde la promulgación de la Ley 070 nueva Ley de la Educación “Avelino Siñani y Elizardo Pérez”. Por tanto y por medio del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, busca consensos antes que imposiciones, partiendo de un análisis crítico de la realidad histórica de la educación boliviana y de las experiencias educativas transformadoras, surgen los elementos para la construcción del Currículo del Sistema Educativo Plurinacional (Currículo Base del SEP), buscando una educación integral-holística, descolonizadora, comunitaria, productiva, intercultural, intracultural y plurilingüe como sentido de la educación para responder a los problemas de nuestra realidad.  \nPor tanto por medio del Programa de Formación Complementaria PROFOCOM, las y los maestros recibimos una formación continua y permanente sobre las políticas educativas, hacia la apropiación e implementación del currículo base del Sistema Educativo Plurinacional. Entonces al asistir a estos cursos de formación se toma a una profunda reflexión sobre las diferentes necesidades prioritarias del contexto de la comunidadeducativa y organizado en CPTE llegamos a la conclusión de la ausencia del fortalecimiento a la producción y consumo, de hortalizas debido a la problemática de la colonización como supuesto superioridad de los conocimientos científicos modernos.  \nPara ello con el presente trabajo se pretende desarrollar el fortalecimiento en la producción y consumo de hortalizas. Es así se observa que a nivel de familia, el consumode este producto ancestral ha disminuido bastante, con el consecuente cambio de la dietaalimenticia tradicional que en definitiva ocasiona la pérdida de la identidad cultural.  \nPor las consideraciones antes anotadas, el presente trabajo pretende aportar al fortalecimiento de la producción de hortalizas y sus derivados a través de la concretización del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. En la cual en unareunión g","cbCaivzFMsBiqFqA","https://ap.wps.com/l/cbCaivzFMsBiqFqA","pdf",891302,1,94,"Spanish","es",110,"# Resumen\n## Marco educativo y fundamentos\n## Diagnóstico y problemática priorizada\n## Objetivo del proyecto socioproductivo\n## Planificación curricular y organización por campos y ejes","[{\"question\":\"¿Cuál es el tema central del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"El trabajo se centra en relatar y concretizar experiencias educativas con materiales del contexto para fortalecer la producción y el consumo de hortalizas, como parte del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.\"},{\"question\":\"¿Qué enfoque educativo y normativo sustenta la propuesta?\",\"answer\":\"Se apoya en la Ley 070 y en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, orientado a un currículo integral-holístico, descolonizador y productivo, con formación en las dimensiones del SER, SABER, HACER y DECIDIR.\"},{\"question\":\"¿Qué problemática se identifica en la comunidad educativa y cómo se prioriza?\",\"answer\":\"Tras deliberar distintas problemáticas, se concluye en la ausencia de fortalecimiento en producción y consumo de hortalizas, asociada a cambios en la dieta tradicional y a la pérdida de identidad cultural. Se prioriza mediante actividades de planificación anual bimestralizada y planificación del PDC.\"}]",1783956706,145,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":85,"head_meta":87,"extra_data":89,"updated_unix":27},"educational-experiences-with-context-materials-for-an-educational-transformation-undergraduate","",{"@graph":35,"@context":84},[36,53,67],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/educational-experiences-with-context-materials-for-an-educational-transformation-undergraduate/60484/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":61,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":62,"interactionStatistic":63},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-13",true,{"@type":64,"interactionType":65,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":66},"ViewAction",{"@type":68,"mainEntity":69},"FAQPage",[70,76,80],{"name":71,"@type":72,"acceptedAnswer":73},"¿Cuál es el tema central del trabajo final de licenciatura?","Question",{"text":74,"@type":75},"El trabajo se centra en relatar y concretizar experiencias educativas con materiales del contexto para fortalecer la producción y el consumo de hortalizas, como parte del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.","Answer",{"name":77,"@type":72,"acceptedAnswer":78},"¿Qué enfoque educativo y normativo sustenta la propuesta?",{"text":79,"@type":75},"Se apoya en la Ley 070 y en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, orientado a un currículo integral-holístico, descolonizador y productivo, con formación en las dimensiones del SER, SABER, HACER y DECIDIR.",{"name":81,"@type":72,"acceptedAnswer":82},"¿Qué problemática se identifica en la comunidad educativa y cómo se prioriza?",{"text":83,"@type":75},"Tras deliberar distintas problemáticas, se concluye en la ausencia de fortalecimiento en producción y consumo de hortalizas, asociada a cambios en la dieta tradicional y a la pérdida de identidad cultural. Se prioriza mediante actividades de planificación anual bimestralizada y planificación del PDC.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":86,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":88,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":91},[92,97,101,105,109,111,115,119,123,127],{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":94,"show_sort_weight":95,"slug":96},39,"Cómic",60,"comic",{"id":98,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":99,"show_sort_weight":95,"slug":100},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":102,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":103,"show_sort_weight":95,"slug":104},38,"Examen","exam",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":107,"show_sort_weight":95,"slug":108},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":95,"slug":110},"research-report",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":113,"show_sort_weight":95,"slug":114},37,"Literatura","literature",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":117,"show_sort_weight":95,"slug":118},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":121,"show_sort_weight":95,"slug":122},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":124,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":125,"show_sort_weight":95,"slug":126},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":128,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":129,"show_sort_weight":95,"slug":130},24,"Tecnología","technology"]