[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65453-es":3,"doc-seo-65453-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65453,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Experiencias Educativas Para Mejorar la Educación a Través de la Práctica del Nuevo Modelo Educativo Socio productivo Para Vivir Bien","El documento presenta una sistematización de experiencias transformadoras desarrolladas en la Unidad Educativa “Israel” en el marco del PROFOCOM, orientadas a fortalecer la formación integral y holística mediante el currículo del Sistema Educativo Plurinacional. A partir del Proyecto Socio Productivo “Aprendemos a cuidar el Medio Ambiente para Vivir Bien”, se implementan procesos de reflexión, investigación y trabajo colaborativo para disminuir la contaminación ambiental. La experiencia impulsa cambios de actitud en estudiantes y actores comunitarios, con mayor participación de madres, padres y evaluaciones comunitarias bimestrales.","w  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“EXPERIENCIAS EDUCATIVAS PARA MEJORAR LA EDUCACIÓNA TRAVÉS DE LA PRÁCTICA DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO SOCIOPRODUCTIVO PARA VIVIR BIEN”  \nTrabajo final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de formación complementaria de maestras y maestros en ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de sistematización:  \nLenny Revollo Sánchez  \nYolanda Pérez Grageda  \nTutor:  \nMgr. Tito Wilson Ayaviri Manzano  \nCochabamba – Cercado, 2016  \nDEDICATORIA  \nDedicamos a nuestros hijos a quienessacrificamos su tiempo y espacio para nuestra actualización profesional en beneficio de laeducación boliviana.  \nAGRADECIMIENTO  \nEn primer lugar agradecer a Dios que nos dio fortaleza y sabiduría, a nuestra querida familia y al Mgr. Tito Wilson Ayaviri Manzano por habernos brindado su apoyo incondicional en el transcurso de todo el PROFOCOM.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ..................................................................................................... 4  \n2. MARCO METODOLOGICO ............................................................................................... 5  \n3. RELATO YANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ................................................ 9  \n3.1. Relato colectivo ............................................................................................................... 9  \n3.2. Relatos individuales ..................................................................................................... 18  \na. Maestra: Lenny Revollo Sanchez .................................................................................... 18  \nb. Maestra: Yolanda Perez Grageda ................................................................................... 28  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN ..................................................................................................... 41  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ..................................................................................... 53  \nCONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ..................................................................... 55  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ............................................................................................... 57  \nANEXOS  \nANEXOS MAESTRA 1  \nANEXOS MAESTRA 2  \nRESUMEN  \nEl programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en ejercicio (PROFOCOM) en cumplimiento de la ley 070 Avelino Siñani, Elizardo Pérez con el nuevo modelo educativo que busca fortalecer la formación integral y holística, el compromiso social y la vocación de servicio de maestras y maestros mediante la implementación de procesos formativos orientados a la aplicación del currículo del Sistema Educativo Plurinacional.  \nEl presente documento de sistematización de experiencias transformadoras nace de lasexperiencias de nuestro P.S. P. APRENDAMOS A CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE PARA EL VIVIR BIEN en la unidad educativa “ISRAEL”, esto gracias al trabajo y proceso deformación, reflexión y apropiación de los elementos curriculares de la nueva malla curricular con la finalidad de disminuir la contaminación ambiental que plantea nuestro modelo educativo socio comunitario productivo generando productos y resultados de los recursos educativos como un aporte a la sociedad boliviana.  \nEl proceso de implementación del modelo educativo socio comunitario productivo nos permitió trabajar en equipo, reflexionar, investigar y de esta manera mejorar nuestrasprácticas educativas orientadas a la formación integral de los estudiantes, involucrándonos a través del PSP en la problemática y necesidad de nuestra Unidad Educativa llegando hasta s","cbCaigLtxYHRpSGj","https://ap.wps.com/l/cbCaigLtxYHRpSGj","pdf",1058304,3,1,153,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias en la Unidad Educativa “Israel”?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias de transformación relacionadas con la implementación del nuevo modelo educativo, enfocadas en mejorar prácticas de enseñanza mediante un Proyecto Socio Productivo centrado en el cuidado del medio ambiente para Vivir Bien.\"},{\"question\":\"Qué problemática se prioriza y cómo se trabaja dentro del proyecto “Aprendemos a cuidar el Medio Ambiente para Vivir Bien”?\",\"answer\":\"La problemática priorizada es la contaminación ambiental. 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