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Tecnologías Digitales y Privatización Educativa pos-COVID-19","","La hegemonía neoliberal se expresa mediante una agenda tecnoeducativa organizada en redes políticas con ramificaciones por país. La expansión de mercados en educación vía plataformas digitales, la valorización de datos de docentes y estudiantes y las dinámicas de privatización o desregulación bloquean soluciones pedagógicas alternativas. El artículo analiza el desplazamiento del poder público hacia el sector privado en la política educativa española, apoyándose en análisis de contratos públicos y en etnografía en red y análisis crítico del discurso. 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Tecnologías Digitales y Privatización Educativa pos-COVID-19  \nGeo Saura  \nUniversitat de Barcelona  \nEspaña  \nEkaitz Cancela  \nUniversitat Oberta de Catalunya  \nEspaña  \n&  \nJordi Adell  \nUniversitat Jaume I  \nEspaña  \nCitación: Saura, G., Cancela, E., & Adell, J. (2022) . ¿Nuevo keynesianismo o austeridad inteligente? Tecnologías digitales y privatización educativa pos-COVID-19. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 30(116). [https://doi.org/10.14507/epaa.30.6926](https://doi.org/10.14507/epaa.30.6926) Este artículo forma parte del número especial, Políticas Educativas y Equidad, editado por Carmen Rodríguez-Martínez, Javier MarreroAcosta y Diego Martín-Alonso.  \nResumen: La hegemonía neoliberal encuentra su última expresión en una agenda tecnoeducativa que, organizada en redes políticas con distintas ramificaciones en cada país (corporaciones tecnológicas, fundaciones filantrópicas, lobbies y think-tanks), gobierna a los sujetos de buena parte del mundo. Entre sus tendencias más significativas se encuentra la expansión de los mercados haciacada vez más esferas de la educación mediante plataformas digitales, los procesos de valorización delos datos de maestros y estudiantes, así como dinámicas de privatización o desregulación que no se  \nhabían contemplado durante la primera década de austeridad. A raíz de ahí, el objetivo del artículo esanalizar el desplazamiento del poder público hacia el sector privado y el bloqueo de soluciones pedagógicas alternativas al mercado a raíz de la introducción de las tecnologías digitales en la política educativa española. Además de un análisis pormenorizado de los contratos públicos (web scraping), lametodología se basa en los enfoques analíticos de la etnografía en red y el análisis crítico del discurso. Los resultados demuestran que los mecanismos europeos para erradicar las desigualdades obrechas digitales en educación, o fondos europeos NextGenerationEU, se materializan en importantes agendas programáticas para digitalizar la educación que terminan reforzando a los capitalistas nacionales.  \nPalabras clave: política educativa; gobernanza digital; neoliberalismo; capitalismo digital; redes políticas  \nNew Keynesianism or smart austerity? Digital technologies and educational privatization post-COVID-19  \nAbstract: The neoliberal hegemony has found its last expression in a techno-educational agenda that, organized in policy networks with concrete ramifications in each country (technological corporations, philanthropic foundations, lobbies and think tanks), governs subjects as in no other historical epoch. Among its most significant trends is the expansion of markets toward even more spheres of education through digital platforms, teacher’s and student’s data valorization processes, as well as dynamics of privatization or deregulation that had not been present during the previous decade or more of austerity. Therefore, the objective of the article is to analyze the displacement of public power toward the private sector and the blocking of alternative pedagogical solutions different to the market as a result of the introduction of digital technologies in Spanish educational policy. In addition to a detailed analysis of public tenders (web scraping), the methodology is based on the analytical approaches of network ethnography and critical discourse analysis. The results verify that European mechanisms to eradicate inequalities or digital gaps in education, or NextGenerationEU, materialize in important programmatic agendas to digitize education that end up reinforcing Spanish national capitalists.  \nKey words: education policy; digital governance; neolib","cbCailVi61GTCTHH","https://ap.wps.com/l/cbCailVi61GTCTHH","pdf",664604,28,"Spanish","# Resumen y objetivo del artículo\n## Tendencias de la agenda tecnoeducativa\n## Metodología\n## Resultados\n# Palabras clave y enfoque temático","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del artículo sobre tecnologías digitales y privatización educativa pos-COVID-19?\",\"answer\":\"Analizar el desplazamiento del poder público hacia el sector privado y el bloqueo de soluciones pedagógicas alternativas al mercado derivado de la introducción de tecnologías digitales en la política educativa española.\"},{\"question\":\"Qué tendencias considera el artículo dentro de la agenda tecnoeducativa neoliberal?\",\"answer\":\"La expansión de mercados hacia más ámbitos de la educación mediante plataformas digitales, la valorización de los datos de docentes y estudiantes, y dinámicas de privatización o desregulación.\"},{\"question\":\"Qué metodología emplea el artículo para sustentar sus resultados?\",\"answer\":\"Realiza un análisis pormenorizado de contratos públicos (web scraping) y se apoya en enfoques analíticos de etnografía en red y análisis crítico del discurso.\"}]","Políticas Educativas y Equidad - ¿Nuevo Keynesianismo o Austeridad Inteligente? 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