[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59807-es":3,"doc-seo-59807-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":20,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},59807,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Boletín Debates en Educación: Lectura y Escritura en la Educación","El documento presenta un número del Boletín Debates en Educación, orientado al aprendizaje de las capacidades de hablar, leer y escribir en el ámbito educativo. Sostiene que la comunicación inicia en la familia, se fortalece en la escuela y continúa en la formación superior y la vida. Desarrolla la evolución histórica del sentido social de la lectoescritura y aborda los nuevos desafíos asociados a los “nuevos analfabetismos”. Incluye reflexiones pedagógicas sobre bases de la lectoescritura en el nivel inicial y el papel mediador del docente, así como consideraciones sobre métodos de enseñanza, flexibilidad curricular y lectura comprensiva de la normativa.","odI o I nsci gas Pluanl   \nNúmero 9-Año 1-Noviembre 2022 Depósito Legal: 4-3-134-2022 P. O.  \nAprender a hablar, leer yescribir  \nEl Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional del Ministerio de Educación presenta un nuevo número del Boletín Debates en Educación. Esta vez el tema en cuestión es el aprendizaje de las capacidades de hablar, leer y escribiren la educación. Indudablemente, la comunicación a través de un lenguaje, se inicia en la familia, se desarrollay perfecciona en la escuela y no concluye sino en la formación superior y en la vida.  \nLeer y escribir, si bien parecen ser dos capacidades indisociables, enalgún momento de la historia erandos profesiones diferentes, puesto que los que leían eran unos y los que escribían eran otros (Ferreiro: 2002: 11-39) . Luego, el acto de leery escribir se consideró como underecho ciudadano; en consecuencia, leer y escribir son habilidades básicaso elementales para que una personapueda desenvolverse en la sociedad. Esto muestra que el acto de leer yescribir es una construcción social cuyo significado y connotación ha ido cambiando en el curso de la historia. De esa manera, hoy se habla delos nuevos analfabetismos y de las nuevas concepciones de leer o escribir haciendo alusión a la explosión de la tecnología cada vez más presente en muestras vidas. Sin lugar a dudas, estamos ante una nueva manera decomprender el texto escrito y ante nuevos modos de leer, principalmente si éstos trascienden hacia el acto deescribir la historia y leer la realidad para transformarla que tanto insistió Paulo Freire. Los artículos que se invitan aleer abordan estas reflexiones con la intención de contribuir a la mejorade los aprendizajes de la lectura y la escritura en la educación. Desafíos actuales de la educación.  \nLa lectoescritura se inicia en la familia y se fortalece en la escuela  \nSami Esther Sóliz Celis Maestra de Educación Inicial  \nLicenciada en Educación Inicial en Familia Comunitaria  \n¿Cuándo inicia el proceso de lectura y escritura? Desde nuestra experiencia como maestras, este proceso complejo se desarrolla en los niños antes de suingreso al Nivel Inicial, como menciona Freinet (1971) . Las niñas y los niños se encuentran vivenciando la escritura antes de que se les enseñe a leer yescribir en la escuela. Nuestros estudiantes vienen con el desarrollo de este conocimiento, pues el código escrito no está al margen de su vida cotidiana, yhacen muchas inferencias sobre los textos que ven cotidianamente.  \nEl desarrollo del lenguaje escrito, emerge de la necesidad de comunicarsecon los demás y de compartir el mundo interno. Cuando las niñas y los niños exploran su entorno descubren en él un conjunto de signos que tienen unsentido y que son capaces de transmitir ideas, pensamientos y sentimientos. Es en este proceso de interacción que los niños aprenden a interesarse en los dibujos de los textos que están en su alcance y buscan descubrir el códigoescrito.  \nEn este sentido, ¿cuáles son las bases para el desarrollo de la lectoescritura? El rol de la maestra o maestro es fundamental cuando recibe niños entre los cuatro y cinco años, brindando experiencias donde los estudiantes usen el lenguaje con una intención comunicativa, desarrollando una serie de habilidades previas, las cuales son fundamentales para tener bases sólidas en el desarrollo de sus capacidades, enfrentando con éxito los procesos formales de la lectura y la escritura en el nivel primario.  \nComprendiéndose que existen mediadores fundamentales propios del desarrollo humano que sustentan el aprendizaje de los precurrentes de lalectoescritura en el nivel inicial, el Modelo Educativo, da énfasis al desarrollo delas habilidades de escuchar y hablar, el desarrollo del lenguaje, el fortalecimientode la discriminación auditiva y la conciencia fonológica, el acompañamiento al desarrollo de los procesos atencionales y de memoria, entre otros, que son el cimiento base, sobre el cual se edificará la capacidad lectora y escrita.","cbCaip0tCKy28tpo","https://ap.wps.com/l/cbCaip0tCKy28tpo","pdf",203526,4,1,"Spanish","es",110,"# Aprender a hablar, leer y escribir\n## Lectura y escritura como construcción social\n## Desafíos actuales y nuevos modos de leer\n# La lectoescritura en familia y en la escuela\n## Inicio del proceso antes del Nivel Inicial\n## Rol docente y bases para la lectoescritura\n## Mediadores del aprendizaje en el Nivel Inicial\n# Método(s) para la enseñanza de la lectura y escritura\n## Revisión crítica de afirmaciones sobre el método global\n## Flexibilidad curricular y variedad de métodos","[{\"question\":\"¿Cuándo inicia el proceso de lectura y escritura según la experiencia docente?\",\"answer\":\"El proceso se desarrolla en los niños antes de su ingreso al Nivel Inicial. 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