[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59141-es":3,"doc-seo-59141-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59141,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Boletín Debates en Educación: Inteligencia Artificial en la práctica educativa","Boletín “Debates en Educación” que reúne reflexiones y análisis sobre la inteligencia artificial y su aporte en el ámbito educativo, enmarcado en los conversatorios del Ministerio de Educación a través del Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional. Plantea la IA como recurso que puede reconfigurar paradigmas, pero advierte riesgos asociados a la superficialidad del contenido, la disminución del pensamiento crítico y la dependencia por el uso excesivo de herramientas como ChatGPT. Propone verificar información y emplear herramientas de control de plagio y autenticidad.","Número 9-Año 2-Noviembre 2023 Depósito Legal: 4-3-134-2022 P. O.  \nodI o I nsci gas Pluanl   \nEncuentra todos los números del boletín en el código QR  \n\n| Presentación\u003Cbr>Siguiendo la línea de conversatorios desarrollados por el Ministerio de Educación a través del Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional, en esta ocasión queremos compartir algunos elementos de análisis en torno a la inteligencia artificial y su aporte en laeducación.\u003Cbr>Además de un abordaje técnico, las reflexiones y el análisis planteados en esta oportunidad por los diferentes panelistas que formaron parte del conversatorio apuntan a una discusión que interpela el cómo debe aplicarsela inteligencia artificial en el ámbitoeducativo, sin caer en dogmatismoso recetas milagrosas. Por tanto, el contenido de esta edición del “Boletín Debates en Educación” no debe leerse como una receta, sino como un medio que pretende activar la discusión desde la realidad de cada maestra, maestro y estudiante.\u003Cbr>Esperamos que, en este sentido, se sigan sumando reflexiones que contribuyan a continuar avanzandoen este tema que está ganando protagonismo en el campo de laeducación formal. Educación e inteligencia artificial son aún unafórmula que debe ser objeto de una reflexión crítica profunda, evitando\u003Cbr>extremos radicales que no aportan.\u003Cbr>\u003Cbr> |\n| --- |\n| Les invitamos a compartir susexperiencias y análisis en este y otrostemas educativos; todo aporte será recibido y analizado para su publicación. Correo electrónico: debates. [educativos@iipp.edu.bo](educativos@iipp.edu.bo) |\n\nLa inteligencia artificial en la práctica educativa  \nTanio Uluri Paco  \nDiplomado en sistemas de control Cristian Adam Charca Mendoza Informático industrial  \nLa inteligencia artificial es una herramienta que se ha instalado en diversos ámbitos del quehacer social y educativo con una velocidad vertiginosa. Hasta hace algunos años atrás, no se esperaba una tecnología con esta capacidad de manejar tanta informacióny, al mismo tiempo, crear diferentes tipos de contenidos para distintas necesidades. Estas cualidades, sumadasa una actualización y evolución constantes, están popularizando su uso en diferentes espacios y áreas, incluidos la educación, la salud, el transporte, la industria y el entretenimiento.  \nEl Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo persigue una educaciónde calidad que, prioritariamente, apunta a la formación integral de la personay la transformación social. En este tránsito la presencia de la inteligencia artificial como una herramienta más al alcance de estudiantes, maestras y maestros, podría reconfigurar paradigmas y comportamientos.  \nCotidianamente, en el contexto de las redes sociales, somos testigos de un alto tráfico de contenido multimedia producido mayoritariamente por personas jóvenes. En muchos casos, con la presencia de la inteligencia artificial ya no sabemos si aquellos contenidos reflejan algo real o no; enalgunas situaciones podríamos estar consumiendo contenido que presenta historias falsas o inventadas, pero que son asumidas como verdaderas.  \nEse panorama muestra una tendencia que prioriza lo superficial, es decirenfatiza solo en la forma o manera de presentar el contenido, lo cual puede tener varios riesgos en el ámbito educativo. 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