[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65497-es":3,"doc-seo-65497-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65497,8796095461564,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","La Educación y la Agricultura Suburbana o Periurbana (Trabajo Final de Licenciatura)","El trabajo de sistematización de experiencias valora la educación vinculada a la “Agricultura Suburbana o Periurbana” frente a la expansión urbana que reduce las áreas de cultivo. Se fundamenta en el Proyecto Socio Comunitario Productivo (PSP) y en la implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP), desarrollando la producción de hortalizas con atención al cultivo de tomate en platabandas y macetas. Las acciones organizadas por plan anual bimestralizado integran práctica, teoría y producción para fortalecer ser, saber, hacer y decidir; promueven cuidado de la naturaleza, educación al trabajo, generación económica e integración familiar mediante el reciclado de desechos orgánicos como abono.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“LA EDUCACIÓN Y LA AGRICULTURA SUBURBANA O PERIURBANA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nPablo Flores Limachi Mario Adalid Salazar  \nAbel Luis Castellón López Néstor Alcibíades Molina Montaño  \nTutor/a:  \nLeonorZoraya Chávez Arratia  \nCochabamba-Cercado, 2015  \nDedicatoria  \nA nuestros niños yjóvenes que pasaron por las aulas de las diferentes unidades educativas, a los que con dicha los vemos convertidos(as) en ciudadanos que trabajan por nuestra querida patria.  \nA todas las personas que aman a la educación, honran la verdad y la formación en la vida por encima de todo.  \nLOS AUTORES.  \n2  \nAgradecimientos  \nA nuestra amada patria, a nuestros maestros, a lamemoria de nuestros padres, cuyas sabiasenseñanzas han sido para nosotros la luz de nuestros pensamientos y la guía en el largo caminar de la vida.  \nA todas las personas que nos brindaron su cariño, a nuestros estudiantes que nos hacen sentir orgullososy a nuestras familias por su paciencia.  \nÍNDICE  \nRESUMEN............................................................................................................................. 1  \nINTRODUCCIÓN ........................................................................ ¡Error! Marcador no definido.  \n1. MARCO CONTEXTUAL .................................................................................................... 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO............................................................................................... 7  \n2.1. Datos Referenciales .................................................................................................. 7  \n2.2 Proyecto Educativo Socio Productivo...................................................................... 6  \n2.3. Planes. Anual Bimestralizado................................................................................. 7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ......................................................................................... 14  \n3.1. Relato Colectivo ...................................................................................................... 14  \n3.2. Relatos y análisis individuales de las experiencias de transformación de lapráctica educativa .......................................................................................................... 18  \na. Relato de la Experiencia del Maestro, Pablo Flores Limachi.................................... 20  \nb. Relato de la Experiencia del Maestro, Mario Adalid Salazar....................................... 30  \nc. Relato de la Experiencia del Maestro, Abel Luis Castellón López ............................. 41  \nd. Relato de la Experiencia del Maestro, Néstor Alcibíades Molina Montaño ............... 52  \n4.COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ......................................... 66  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ..................................................................................... 76  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES................................................................. 778  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES.............................................................................................. 79  \nANEXOS Maestro Pablo Flores Limachi .......................................................................... 85  \nANEXOS Maestro Mario Adalid Salazar ......................................................................... 132  \nANEXOS Maestro Abel Luis Castellon Lopez ................................................................ 196  \nANEXOS Maestro Nestor Alcibiades Molina Montaño ...............................................","cbCaiiEbJyDPm063","https://ap.wps.com/l/cbCaiiEbJyDPm063","pdf",2202150,4,1,262,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco Contextual\n# Marco Metodológico\n## Datos Referenciales\n## Proyecto Educativo Socio Productivo\n## Planes Anual Bimestralizado\n# Relato y Análisis Colectivo de las Experiencias de Transformación de la Práctica Educativa\n## Relato Colectivo\n## Relatos y Análisis Individuales\n# Comparación, Análisis e Interpretación Colectiva\n# Productos y Resultados\n# Conclusiones y Recomendaciones\n# Bibliografía y Fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Valorar la relación entre la educación y la agricultura suburbana o periurbana, mostrando cómo la producción de hortalizas contribuye a procesos formativos y de transformación de la práctica educativa.\"},{\"question\":\"En qué se basa el enfoque metodológico del trabajo?\",\"answer\":\"El trabajo se apoya en el Proyecto Socio Comunitario Productivo (PSP) y en la implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP), articulando práctica, teoría, valoración y producción.\"},{\"question\":\"Qué actividades se desarrollan para la producción de hortalizas y cómo se organizan?\",\"answer\":\"Se trabaja el cultivo de tomate en platabandas y macetas, con labores culturales desde la recolección de insumos hasta la obtención del fruto. 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