[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-140960-es":3,"doc-seo-140960-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},140960,1374402968488,"Đào","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Memorias EDEM-8 - EDEM en las localidades - Conocimientos y saberes del profesor de matemáticas","Memorias del Encuentro Distrital de Educación Matemática EDEM-8, organizado por la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, realizado el 11 al 13 de octubre de 2022 en la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori. El volumen presenta el número 8 sobre conocimientos y saberes del profesor de matemáticas e incluye una tabla de contenidos con múltiples líneas temáticas para la formación docente: uso de material didáctico manipulativo, laboratorio y didáctica, matematización, diseño de recursos y estrategias didácticas, y análisis de prácticas, inclusión y evaluación, en diversos contextos educativos.","ENCUENTRO DISTRITAL DE VIII.  \nEDUCACIÓN MATEMÁTICA EDEM-8  \nEncuentro Distrital de Educación Matemática EDEM. Volumen 9 , año 2022. ISSN 2422-037X (en línea)  \nORGANIZA MEMORIAS EDEM-8  \nMEMORIAS EDEM-8  \n“EDEM EN LAS LOCALIDADES”  \n“CONOCIMIENTOS Y SABERES DEL  \nPROFESOR DE MATEMÁTICAS”  \nUNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOS É DE CALDAS L ICEN C IATURA EN MATEMÁTICAS  \nFECHA: 11, 12 Y 13 DE OCTUBRE DEL 2022  \nLUGAR: ESCUELA NORMAL SUPERIOR DISTRITAL MARÍA MONTESSORI  \n\n|  | |  | | |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  | \u003Cbr>Memorias del Encuentro Distrital de Educación Matemática\u003Cbr>Número 8. Conocimientos y saberes del profesor de matemáticas\u003Cbr>|  |  |  |  |\n|  | | |  |  | |\n\n|  | |  | | |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  | \u003Cbr>Memorias del Encuentro Distrital de Educación Matemática\u003Cbr>Número 8. Conocimientos y saberes del profesor de matemáticas\u003Cbr>Jhon Helver Bello Chávez\u003Cbr>Edwin Alfredo Carranza Vargas Néstor Fernando Guerrero Recalde Gabriel Mancera Ortiz\u003Cbr>Angélica Ocampo Yepes José Torres Duarte\u003Cbr>EDITORES\u003Cbr>|  |  |  |  |\n|  | | |  |  | |\n\n|  | |  |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n|  | \u003Cbr>© Universidad Distrital Francisco José de Caldas © Facultad de Ciencias y Educación\u003Cbr>Periodicidad: anual\u003Cbr>Primera edición, noviembrede 2022\u003Cbr>ISSN: 2422-037X\u003Cbr>Decanatura Facultadde Cienciasy Educación Decano\u003Cbr>Ómer Calderón\u003Cbr>Coordinación LicenciaturaenMatemáticas\u003Cbr>Coordinador\u003Cbr>Jhon Helver BelloChávez\u003Cbr>Correccióndeestilo\u003Cbr>Jhon Helver BelloChávez EdwinAlfredo Carranza Vargas Néstor Fernando Guerrero Recalde\u003Cbr>Gabriel Mancera Ortiz\u003Cbr>AngélicaOcampo Yepes\u003Cbr>JoséTorres Duarte\u003Cbr>Diagramación\u003Cbr>Sol Karina Vega Medina\u003Cbr>Diana Fernanda Vargas Moreno\u003Cbr>Todos losderechos reservados.\u003Cbr>Esta obrano puedeserreproducida sin el permiso previo escrito dela Secciónde Publicaciones dela Universidad Distrital.\u003Cbr>Hecho en Colombia |  |  |\n|  | | | |\n\nTabla de contenido  \nLos programas de formación de profesores de matemáticas:  \nencuentros, desencuentros y desafíos 13  \nTemáticas concretas: uso de material didáctico manipulativo, de bajo  \ncosto, para el aprendizaje de matemáticas 29  \nImpacto del laboratorio de didáctica de las matemáticas en procesos  \nde enseñanza, aprendizaje e investigación 33  \nPatrones musicales y el desarrollo del pensamiento variacional 39  \nDiferentes interpretaciones del signo “−” en el álgebra de ℤ . Fuente  \nde errores, obstáculos y dificultades 43  \nHilvanado como técnica geométrica para ejercitar el razonamiento  \ninductivo 47  \nCódigo Cryptex-Kuid, un recurso para la enseñanza de múltiplos y  \ndivisores 51  \nRealización de la política educativa en el aula de matemáticas: Retos a  \nasumir 55  \nRazonamientos y reflexiones sobre la enseñanza de las nociones  \niniciales del cálculo en estudiantes para profesor de matemáticas 59  \nEl plan de clase como ruta de concertación para la práctica  \ninvestigativa en el aula de matemáticas 65  \nLa matematización como medio de concientización del cuidado del  \naire 69  \nEnseñanza para la comprensión: una aproximación a la construcción  \ndel número irracional mediante las redes sociales como tópico 73  \nLa matematización como proceso de concientización: una parte de la  \nrealidad del consumo de tabaco 77  \nDiseño de un videojuego para el fortalecimiento de las operaciones ysolución de problemas en los estudiantes de primero del Colegio  \nNuevo San Luis Gonzaga 81  \nDesarrollo de la autonomia economica y financiera en los estudiantes  \nciclo 4 del Colegio Nuevo San Luis Gonzaga 83  \nDesarrollo del concepto simetría aplicado al diseño artístico por  \nmedio de una mesa cartesiana en estudiantes de quinto 85  \nUsando la realidad aumentada en el diseño de escenarios deaprendizaje para potenciar procesos de visualización y lamatematización de fenómenos relacionados razón de cambio 87  \nMesa de trabajo de diversidad ¿qué problema resuelve la presencia  \nde la diversidad en la formación de profesores de matemáticas? 91  \nAtención a la diversidad d","cbCaisyMNGtBY6SO","https://ap.wps.com/l/cbCaisyMNGtBY6SO","pdf",4110068,2,1,259,"Spanish","es",110,"# Los programas de formación de profesores de matemáticas: encuentros, desencuentros y desafíos\n# Temáticas concretas: uso de material didáctico manipulativo, de bajo costo, para el aprendizaje de matemáticas\n# Impacto del laboratorio de didáctica de las matemáticas en procesos de enseñanza, aprendizaje e investigación\n# Patrones musicales y el desarrollo del pensamiento variacional\n# Diferentes interpretaciones del signo “−” en el álgebra de ℤ\n# Hilvanado como técnica geométrica para ejercitar el razonamiento inductivo\n# Código Cryptex-Kuid, un recurso para la enseñanza de múltiplos y divisores\n# Realización de la política educativa en el aula de matemáticas: Retos a asumir\n# Razonamientos y reflexiones sobre la enseñanza de las nociones iniciales del cálculo\n# El plan de clase como ruta de concertación para la práctica investigativa en el aula de matemáticas\n# La matematización como medio de concientización del cuidado del aire","[{\"question\":\"Cuándo y dónde se realizó el Encuentro Distrital de Educación Matemática EDEM-8?\",\"answer\":\"Se realizó del 11 al 13 de octubre de 2022 en la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori.\"},{\"question\":\"Cuál es el tema central de las Memorias EDEM-8?\",\"answer\":\"El número 8 está dedicado a “Conocimientos y saberes del profesor de matemáticas”, bajo el lema “EDEM en las localidades”.\"},{\"question\":\"Qué tipo de contenidos incluye la tabla de contenidos de estas memorias?\",\"answer\":\"Incluye programas y enfoques de formación docente, experiencias y recursos didácticos, procesos de enseñanza y aprendizaje de nociones matemáticas, y reflexiones sobre prácticas en el aula.\"}]","Memorias EDEM-8 - 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