[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-45943-es":3,"doc-seo-45943-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},45943,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",40,"Salud y Atención Médica","Manual de Lectura Fácil: Guía para Realizar un Texto de Lectura Fácil","Guía de orientaciones para la implementación de Lectura Accesible y Clubes de Lectura del Ministerio de Educación, en colaboración con Fundación Down 21 Chile. El documento fundamenta la lectura como vía de acceso al conocimiento, la comunicación y el aprendizaje, y propone un enfoque basado en Lectura Fácil para adaptar textos y trabajar obras literarias en lectura individual y colectiva. Incluye lineamientos para la elaboración y adaptación de textos, el trabajo con textos adaptados y bibliografía, orientados a estudiantes con barreras asociadas a NEE y discapacidad intelectual.","Guía de Orientaciones para su implementación  \nLectura Accesibley Clubes de Lectura  \nMinisterio de Educación División de Educación General Unidad de Educación Especial  \nDirección del Proyecto  \nIrma Iglesias Zuazola Fundación Down 21-Chile  \nCoordinación del Proyecto  \nVerónica Brito Bustamante Uberlinda Astorga Cárdenas Fundación Down 21  \nEdición Técnico Pedagógica  \nAndrea Pérez Cuello Unidad Educación Especial  \nPortada  \nCoordinación Lectura Fácil Chile Fotografías autorizadas por los clubes de Lectura Fácil Viña del Mar, Agrupación Aparid y Fundación Down 21 Chile  \nDiseño y diagramación  \nEduardo Bachmann M.  \nImpresión  \nMAVAL  \nRPI 231402 ISBN 978-956-292-400-9  \nMinisterio de Educación – Prohibida su venta  \n2 / Lectura Accesibley Clubes de Lectura  \n23844 Cambios. indd 1 02-08-13 17:50  \nLectura Accesibley Clubes de Lectura / 3  \nLectura Accesibley Clubes de Lectura  \nGuía de Orientaciones para su Implementación  \n\n| 23844 Manual de Lectura Accesible 2. indd 3 | 31-07-13 9:00 |\n| --- | --- |\n\nLectura Accesible Clubes de  \n4 / Lectura Accesibley Clubes de  \n\n| 23844 Manual de Lectura Accesible 2. indd 4 | 31-07-13 9:00 |\n| --- | --- |\n\nPresentación 6  \nIntroducción 7  \nI LA LECTURA ACCESIBLE 9  \nII ELABORACIÓNY ADAPTACIÓN DE TEXTOS 11  \nIII TRABAJO CON TEXTOS ADAPTADOS 15  \nBibliografía 24  \nANEXOS 25  \nÍNDICE  \nLectura Accesibley Clubes de Lectura / 5  \n| 23844 Manual de Lectura Accesible 2. indd 5 | 31-07-13 9:00 |\n| --- | --- |\n\nPRESENTACIÓN  \nPoder leer permite el acceso a un conocimiento general y al currículum escolar, ayuda en laresolución de problemas y al desarrollo de la capacidad de pensamiento, y además, ofreceacceso a un mundo de oportunidades de aprendizaje, comunicación y entretención (libros, internet,, artículos y publicaciones diversas, entre otros).  \nEntendiendo la importancia capital que supone la lectura, se acoge uno de los objetivos que se espera lograr en la educación chilena respecto a que todos los estudiantes sean “lectores autónomos, capaces de informarse, aprender y entretenerse a partir de la lectura de textos diversos, y que puedan expresarse por escrito, tanto en la comunicación personal como académica, para ordenar, clarificar y trasmitir creativamente sus ideas en diferentes contextos”, intencionado que todos los estudiantes involucra también a aquellos que presentan barreras en el aprendizaje y la participación.  \nEl Ministerio de Educación, interesado en responder a este desafío, y con el propósito de asegurara todos y todas las estudiantes respuestas educativas de calidad que les permitan acceder y progresar en el sistema educativo, desde el año 2007 ha venido implementando el Programa Palabra + Palabras Aprendamos a leer, basado en el método global para el aprendizaje de lalectura, a partir del cual se ha entregado capacitación y material a más de 1.000 profesores y 3.000 estudiantes.  \nEn esta oportunidad, en colaboración con la Fundación Down 21 Chile, con el fin de dar continuidad al progreso en la lectura de la población que presenta necesidades educativasespeciales, especialmente aquellas derivadas de discapacidad intelectual, propone el Programa“Lectura Accesible y Clubes de Lectura”, propuesta metodológica, basada en la Lectura Fácil2, para adaptar diversos tipos de texto y para el trabajo con obras literarias adaptadas, en lectura individual y colectiva, respetando las características y necesidades de aquellos estudiantes que enfrentan barreras para la participación y el aprendizaje, especialmente en el área de la comprensión lectora.  \n1 Bases Curriculares Lenguaje y Comunicación Educación Básica 2012, página 1.  \n2Directrices para materiales de Lectura Fácil, 1997 de la International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA), edición revisada y actualizada en 2010. El camino más fácil. Directrices Europeas para generar información de Fácil lectura. 1998 de ILSMH-Inclusion Europe.  \n6 / Lectura Accesibley Clubes de Lectura  \n\n| 23844 Manual de Lectura A","cbCaiteXLgI2TqEq","https://ap.wps.com/l/cbCaiteXLgI2TqEq","pdf",3607081,4,1,36,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Introducción\n# La lectura accesible\n# Elaboración y adaptación de textos\n# Trabajo con textos adaptados\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de Lectura Accesible y Clubes de Lectura?\",\"answer\":\"Asegurar oportunidades de aprendizaje mediante una metodología de lectura y textos literarios adaptados, para apoyar la formación de una Biblioteca Accesible y el trabajo de la lectura en contextos de aula y clubes.\"},{\"question\":\"A qué estudiantes se orienta principalmente la propuesta?\",\"answer\":\"Se orienta especialmente a quienes presentan NEE asociadas a discapacidad intelectual, ya sea en Escuelas Especiales o en establecimientos con PIE, y también a 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