[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-71066-es":3,"doc-seo-71066-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},71066,962085564549,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",38,"Examen","Competencia Curricular Infantil","Documento de planificación de competencia curricular para Educación Infantil, estructurado en áreas y subcompetencias. Incluye apartados de identidad y autonomía personal (cuerpo e imagen, juego y movimiento, cuidado de uno mismo), comunicación y representación (comunicación oral, comprensión y aproximación al lenguaje escrito, expresión plástica) y descubrimiento del mundo físico y social (entorno, grupos sociales, vida en sociedad, objetos, naturaleza, expresión musical y relaciones espaciales, medidas y representación).","COMPETENCIA CURRICULAR  \nINFANTIL  \nDATOS PERSONALES Y FAMILIARES.  \n\n| APELLIDOS |  |  |  |  | NOMBRE |  |  |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| F. NACIMIENTO |  |  | LUGAR |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| DIRECCION |  |  |  |  | LOCALIDAD |  |  |  |  |  |  |  |\n| CENTRO |  |  |  |  | NIVEL |  |  | TUTOR/A |  |  |  |  |\n| NOMBRE DEL PADRE |  |  |  |  |  | Profesión |  |  |  |  | Edad |  |\n| NOMBRE DE LA MADRE |  |  |  |  |  | Profesión |  |  |  |  | Edad |  |\n| Nº DE HNOS |  | Lugar que ocupa |  |  |  | Tfno: |  |  |  |  | C. P. |  |\n| DIRECCIÓN |  |  |  |  |  |  |  | LOCALIDAD |  |  |  |  |\n\nEQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA  \nEQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA  \nA.-AREA DE INDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL  \n1.1.-EL CUERPO Y LA PROPIA IMAGEN  \n 1.1.1.- Señala y nombra segmentos y elementos del cuerpo  \n 1.1.2.- Dibuja la figura humana con sus partes elementales: cabeza, tronco y extremidades.  \n 1.1.3.- Secuencia acciones para satisfacer las necesidades básicas.  \n 1.1.4.- Expresa emociones y las reconoce en los demás  \n 1.1.5.- Conoce los órganos de los sentidos y sus funciones.  \n 1.1.6.- Aplica la coordinación óculo-manual en actividades diversas.  \n 1.1.7.- Responde a sensaciones a través de los sentidos.  \n 1.1.8.- Manifiesta una lateralidad dominante  \n 1.1.9.- Actúa con seguridad y confía en sus posibilidades.  \n 1.1.10.- Muestra actitudes de ayuda, respeto y colaboración.  \n 1.1.11.- Conoce su nombre y edad.  \n1.2.-JUEGO Y MOVIMIENTO.-  \n 1.2.1.- Ejecuta movimientos para desplazarse: gatea, voltea, camina, salta, corre..  \n 1.2.2.- Ejecuta movimientos finos: ensarta, apila, arruga, pega, pincha, pica.  \n 1.2.3.- Utiliza su cuerpo como elemento de juego.  \n 1.2.4.- Coge adecuadamente el lápiz.  \n1.3.-CUIDADO DE UNO MISMO.-  \n 1.3.1.- Controla esfínteres.  \n 1.3.2.- Secuencia las acciones para el aseo personal: se lava, seca, cepilla, peina..  \n 1.3.3.- Se quita o se pone la chaqueta, el babi y usa cierres (botones, cremalleras)  \n 1.3.4.- Como sólo sentado y correctamente.  \n 1.3.5.- Evita llevarse objetos peligrosos a la boca.  \nB.-AREA DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN  \n2.1.-COMUNICACIÓN:  \n 2.1.1.- Adquiere conductas comunicativas básicas: mirada, contacto ocular.  \n 2.1.2.- Emite balbuceos.  \n 2.1.3.- Emite palabras de dos sílabas.  \n 2.1.4.- Articula bien los fonemas.  \n 2.1.5.- Dice palabras: objeto-cualidad.  \n 2.1.6.- Dice palabras de acciones.  \n 2.1.7.- Formula preguntas.  \n 2.1.8.- Dice frases de dos o tres elementos.  \n 2.1.9.- Emplea bien: género, número, persona, tiempo.  \n 2.1.10.- Asocia imagen a objeto.  \n 2.1.11.- Pronuncia correctamente y estructura bien las frases.  \nEQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA  \n2.2.-COMPRENSIÓN  \n 2.2.1.- Articula bien los fonemas  \n 2.2.2.- Atribuye cualidades a los objetos  \n 2.2.3.- Comprende los mensajes que recibe  \n 2.2.4.- Comprende órdenes complejas.  \n 2.2.5.- Ordena imágenes siguiendo una secuencia temporal.  \n2.3.-APROXIMACIÓN AL LENGUJE ESCRITO.-  \n 2.3.1.- Asocia imagen-objeto  \n 2.3.2.- Asocia imagen-palabra  \n 2.3.3.- Lee e interpreta imágenes y pictogramas.  \n 2.3.4.- Percibe semejanzas y diferencias en imágenes y palabras.  \n 2.3.5.- Identifica palabras.  \n 2.3.6.- Hace hipótesis sobre algo escrito a partir de dibujos, fotografías.  \n 2.3.7.- Reconoce su nombre y algunas palabras significativas de su entorno.  \n 2.3.8.- Escribe su nombre  \n 2.3.9.- Copia palabras.  \n2.4.-EXPRESIÓN PLÁSTICA.-  \n 2.4.1.- Realiza trazos.  \n 2.4.2.- Rellena figuras.  \n 2.4.3.- Dibuja, pinta, pica, recorta, pega, amasa.  \nC.-AREA DE DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO FÍSICO Y SOCIAL  \n3.1.-CUIDADO DEL ENTORNO.-  \n 3.1.1.- Adquirir hábitos de orden y limpieza: recoge el material, usa la papelera, limpia su mesa, cuelga la ropa.  \n3.2.-LOS PRIMEROS GRUPOS SOCIALES.-  \n 3.2.1.- Reconoce y nombra a su familia, profesores, compañeros, dependencias y usos.  \n 3.2.2.- Se relaciona con otros niños y adultos y participa en juegos.  \n 3.2.3.- Resp","cbCaiv66a1X3729i","https://ap.wps.com/l/cbCaiv66a1X3729i","pdf",73127,13,1,4,"Spanish","es",110,"# Área de Identidad y Autonomía Personal\n## El cuerpo y la propia imagen\n## Juego y movimiento\n## Cuidado de uno mismo\n# Área de Comunicación y Representación\n## Comunicación\n## Comprensión\n## Aproximación al lenguaje escrito\n## Expresión plástica\n# Área de Descubrimiento del Mundo Físico y Social\n## Cuidado del entorno\n## Los primeros grupos sociales\n## Vida en sociedad\n## Los objetos\n## La naturaleza\n## Expresión musical\n## Relaciones, medidas y representación en el espacio","[{\"question\":\"Qué competencias abarca el área de identidad y autonomía personal?\",\"answer\":\"Incluye el reconocimiento y nombrado de segmentos del cuerpo, la coordinación óculo-manual, la expresión de emociones, el juego y movimiento, y hábitos de cuidado personal como el aseo y control de esfínteres.\"},{\"question\":\"Qué se trabaja dentro del área de comunicación y representación?\",\"answer\":\"Se desarrollan conductas comunicativas básicas (mirada y contacto ocular), balbuceos y palabras, articulación de fonemas, comprensión de mensajes y órdenes, aproximación al lenguaje escrito (lectura de imágenes/pictogramas y escritura del nombre), y expresión plástica mediante trazos y actividades manuales.\"},{\"question\":\"Qué contenidos aparecen en el área de descubrimiento del mundo físico y social?\",\"answer\":\"Incluye hábitos de orden y limpieza, reconocimiento de familia y normas del aula, servicios y 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