[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-69835-es":3,"doc-seo-69835-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},69835,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",40,"Salud y Atención Médica","La dislexia","La dislexia se describe como un trastorno del aprendizaje de la lectura y, en fases posteriores, también de la escritura. Se asocia con dificultades en la conciencia fonémica y fónica, así como con problemas sutiles en el procesamiento de la información en áreas cerebrales relacionadas con el lenguaje. Estas dificultades vuelven la lectura lenta y dificultosa, afectando comprensión, motivación y desempeño escolar. El texto destaca el impacto emocional en la personalidad del niño y la necesidad de un clima favorable para favorecer la intervención terapéutica.","118 Didáctica  \nae >> número 54  \n[Mª Carmen BarrancoMontilla · 77.336.742-R]  \nLa mayoría de los niños aprenden a leer al reconocer cómo los sonidos forman las palabras (conciencia fonémica) y luego relacionan estos sonidos con las letras del alfabeto (conciencia fónica) . Posteriormente, los niños aprenden cómo combinar estos sonidos para formar palabras y, finalmente, pueden reconocer de manera instantánea las palabras que ya han visto muchas veces con anterioridad. Los niños con dislexia presentan dificultades de conciencia fonémica y fónica. Se hademostrado que la dislexia se producedebido a problemas sutiles en el procesamiento dela información, especialmente, en las zonas del cerebro relacionadas conel lenguaje. Por este motivo, la lectura nose convierte en un proceso automático sino que permanece lento y dificultoso. Cuando el niño encuentra dificultades en estos primeros pasos de lectura, se ve afectada la comprensión yestolleva a la frustración. Las consecuencias dela dislexia son el desinteréspor el estudio, especialmente cuando se da un medio familiar y/o escolar poco estimulante, calificaciones escolares bajas. Con frecuencia son marginados del grupo y llegan a ser considerados como niños con retraso intelectual. La posiciónde la familia y con bastante frecuencia delos profesores, es creer que el niño tieneun mero retraso evolutivo o bien, lo másfrecuente, que es un vago, lo que se le reprocha continuamente, con consecuencias funestas para la personalidad del niño, que se rebela frente a la calificación con conductas disruptivas para llamarla atención o se hunde en una depresión. Se producen a veces tambiénmecanismos compensatorios, como lainadaptación personal. Es frecuente encontrar en los niñosdisléxicos tres rasgos característicos: sentimiento deinseguridad, compensado por una cierta vanidad y falsa seguridad en sí mismos, en ocasiones son tercos para entrar en el trabajo y la motivación que requieren los tratamientos. En general la franqueza, la explicación de su problema, la incidencia en que su capacidad intelectual es normal o superior, ayudan a crearun clima que favorece la intervención del terapeuta. La dificultad estriba en generalizar esa actitud positiva al resto del entorno de los niños: familia y escuela.  \nLa dislexia es uno delos principales factores del abandono de la escuela y delas dificultades en la lectura y aprendizaje pues es un trastorno que afectabásicamente alaprendizaje delalectura pero que se manifiesta también en la escritura.  \nDefinición  \nUna definición sencilla de la dislexia es la que dice que es el problema para aprender a leer que presentan niños cuyo coeficiente intelectual es normal y no aparecen otros problemas físicos o psicológicos que puedan explicar dichas dificultades. Según algunas estadísticasla dislexia afecta en mayor o menor grado a un 10% delapoblación escolar, afectando a un mayor número de niños que de niñas. Esto quizás tenga que ver con el hecho de que se considera que las mujeres en general tienen un mayor desarrollo en el área dellenguaje que los hombres. Entre un 4 y un 5% de los niños presentan problemas graves de aprendizaje delalectura, con la consecuente dificultad en la escritura.  \nDada la generalización de la enseñanza atoda la población de forma obligatoria yel uso prioritario de la lectura yla escritura como mediadores de la enseñanza, lacantidad de niños que tiene dificultades escolares por esta causa es un factor relevante a tener en cuenta por el educador. La dislexia es en principio un problema deaprendizajepero acabapor crear una personalidad característica que en el aula se hace notar, bien por la inhibición y el retraimiento o bien por la aparición de conductas disruptivas, hablar, pelearse, notrabajar…como formas de obtener el reconocimientoque no puede alcanzar por sus resultados escolares.  \nLa dislexia va unida en ocasiones a otros problemas de aprendizaje escolar, tales como la disgrafía (dificultades en el trazado correcto de las letra","cbCaikZnMHFqDoMz","https://ap.wps.com/l/cbCaikZnMHFqDoMz","pdf",224076,3,1,4,"Spanish","es",110,"# Didáctica\n## Concepto y consecuencias\n## Definición y prevalencia\n## Impacto en el aula y la personalidad\n## Trastornos asociados (disgrafía y disortografía)\n## Etiología\n## Mala lateralización\n## Alteraciones de la psicomotricidad","[{\"question\":\"Qué dificultades específicas presentan los niños con dislexia en el proceso de lectura?\",\"answer\":\"Presentan dificultades de conciencia fonémica y fónica. La lectura deja de convertirse en un proceso automático y se mantiene lenta y dificultosa, afectando comprensión y causando frustración.\"},{\"question\":\"Cómo afecta la dislexia al rendimiento escolar y a la motivación del niño?\",\"answer\":\"Puede provocar desinterés por el estudio, calificaciones bajas y, en el aula, conductas como inhibición o conductas disruptivas para obtener reconocimiento. También se asocia a dificultades en lectura y, además, en escritura.\"},{\"question\":\"Qué causas o componentes se mencionan en la etiología de la dislexia?\",\"answer\":\"Se plantea que la dislexia puede manifestar trastornos relacionados como mala lateralización y alteraciones de la psicomotricidad. 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