[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-45681-es":3,"doc-seo-45681-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},45681,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",40,"Salud y Atención Médica","Dislexia Una comprensión de los trastornos de aprendizaje","Dislexia: Una comprensión de los trastornos de aprendizaje aborda la dificultad para leer y, de forma vinculada, para aprender a escribir, planteando la dislexia como un problema específico dentro de los trastornos de aprendizaje. La obra propone que el núcleo del cuadro radica en una organización o estructuración mental insuficiente, con predominio de disociación e impacto en la integración del esquema corporal e imagen mental del cuerpo. A partir de esta base, el enfoque sostiene implicaciones directas para el tratamiento, la evolución y el pronóstico.","Dislexia  \n 7  \nEulàlia Torras de Beà  \nDislexia  \nUna comprensión de lostrastornos de aprendizaje  \nColección Con vivencias  \n7. Dislexia. Una comprensión de los trastornos de aprendizaje  \nPrimera edición en papel: octubre de 2011  \nPrimera edición: diciembre de 2013  \n© Eulàlia Torras de Beà  \n© De esta edición:  \nEdiciones OCTAEDRO, S. L.  \nBailén, 5, pral.– 08010 Barcelona  \nTel. : 93 246 40 02 – Fax: 93 231 18 68 [www.octaedro.com](www.octaedro.com) – [octaedro@octaedro.com](octaedro@octaedro.com)  \nCualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares , salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, [www.cedro.org](www.cedro.org)) si necesita fotocopiar o escanearalgún fragmento de esta obra  \nISBN: 978-84-9921-505-1  \nDiseño de la cubierta: Tomàs Capdevila  \nRealización y producción: Editorial Octaedro  \nDigitalización: Editorial Octaedro  \nAGRADECIMIENTOS  \nA todos los amigos y compañeros que me animaron a volver a escribir sobre dislexia y me ofrecieron su experiencia clínica y sus descubrimientos bibliográficos. A Aurora Jubany, que colaboró en la preparación de la parte clínica del primer libro y, cuando haceaños se agotó, me ofreció su relectura paciente y cuidadosa, su crítica sumamente constructiva, sus sugerencias y su estímulo generoso a que lo volviera a escribir, apoyo ami propia motivación para retomar este tema ya trabajado y escribir esta versiónrenovada y puesta al día.  \nA Blanca Anguera y Núria Beà por su importante, decisiva y generosa ayuda leyendo y corrigiendo los borradores, por su estímulo y sus sugerencias en todos sentidos, que me han inducido a introducir mejoras y a reorganizar capítulos con mucha mayor facilidad de la que hubiese tenido.  \nA nuestro querido amigo, en paz descanse, el Dr. Lluís Barraquer y Bordas, que contribuyó a lo largo de los años, espontáneamente, con toda generosidad, a mantener al día mi información sobre la dislexia –y sobre muchas otras cosas– a través de hacermellegar copia de todos los trabajos que ha ido encontrando y pensando que serían de mi interés.  \nINTRODUCCIÓN  \nHace muchos años escribí sobre la dislexia y ahora me siento motivada a volverlo a hacer porque, tratándose de un problema de gran actualidad que merece un buen número de publicaciones cada año, noto una sorprendente falta de diálogo entre los autores que la estudian desde sus respectivos campos de investigación, 1 lo cual repercute en lo que es definitivamente más importante: el tratamiento. Además, no he hallado en la literatura especializada ningún trabajo que se refiera al tipo de organización o estructura de lamente del niño disléxico, a su insuficiente organización o incluso desorganización, que además incluye específicamente una pobre integración del esquema corporal, body percept o imagen mental del cuerpo. Estos problemas en la organización o estructura mental del niño disléxico, con su añadido específico en relación a las dificultades deintegración del esquema corporal, son el substrato de sus dificultades para aprender y desus problemas o síntomas disléxicos específicos que describiré en los siguientes capítulos.  \nComo sabemos, dislexia quiere decir «alteración o disfunción del leer» . Se la hallamado también «problema específico para leer» (specific reading disability) . Estas denominaciones hacen referencia a la dificultad que tienen algunos niños, adolescentes y también adultos para aprender a leer, que va siempre asociada a dificultad para aprendera escribir.  \nLos autores que se han ocupado de la dislexia defienden diferentes conceptos de este problema: algunos la incluyen en el gran grupo de los trastornos de aprendizaje como unomás entre ellos (Debray y Mélékian, 1971 ; Harstein, 1971), mientras otros, debido a laincidencia de los llamados errores o síntomas disléxicos, la consideran un problema deaprendizaje específico, difere","cbCaimB66bs1zzmL","https://ap.wps.com/l/cbCaimB66bs1zzmL","pdf",1490113,3,1,139,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Definición y alcance de la dislexia\n## Dislexia como trastorno específico dentro de los trastornos de aprendizaje\n## Organización mental, disociación e integración del esquema corporal\n## Importancia del enfoque para tratamiento, evolución y pronóstico","[{\"question\":\"Qué significa “dislexia” y con qué dificultades suele asociarse?\",\"answer\":\"Dislexia se entiende como alteración o disfunción del leer. 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