[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-74336-es":3,"doc-seo-74336-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},74336,3985741905716,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",38,"Examen","Actividad dislexia: Identifica la sílaba en común","Este documento presenta una actividad educativa diseñada para ayudar a los estudiantes a identificar sílabas comunes entre pares de palabras. La actividad, titulada 'Actividad dislexia: Identifica la sílaba en común', consiste en una serie de tablas donde se presentan dos palabras y un recuadro para escribir la sílaba que comparten. Se estructura en varias secciones, cada una con un conjunto de palabras para analizar. Por ejemplo, en la primera sección, se dan las palabras 'brocheta' y 'coche', y se espera que el estudiante identifique la sílaba común 'che'. En otras secciones, se encuentran pares como 'castillo' y 'tiza' (sílaba común 'ti'), 'carbón' y 'cartulina' (sílaba común 'car'), 'almohada' y 'haba' (sílaba común 'ha'), 'mancha' y 'chaqueta' (sílaba común 'cha'), 'mandarina' y 'zanahoria' (sílaba común 'na'), 'libro' y 'broche' (sílaba común 'bro'), 'silla' y 'llave' (sílaba común 'lla'), 'hormiga' y 'camisa' (sílaba común 'mi'), 'dominó' y 'batido' (sílaba común 'do'), 'calcetín' y 'caldera' (sílaba común 'cal'), 'bandera' y 'bodega' (sílaba común 'de'), 'galleta' y 'cremallera' (sílaba común 'lle'), 'dormir' y 'ordenador' (sílaba común 'or'), 'bolsillo' y 'siglo' (sílaba común 'sillo'), 'raqueta' y 'bloque' (sílaba común 'que'), 'candado' y 'volcán' (sílaba común 'ado'), 'armario' y 'ardilla' (sílaba común 'ar'), 'pirata' y 'maleta' (sílaba común 'ta'), 'bicicleta' y 'piscina' (sílaba común 'ci'), 'helicóptero' y 'película' (sílaba común 'co'), 'caracol' y 'colmena' (sílaba común 'col'), 'marinero' y 'cisne' (sílaba común 'ne'), y 'ventilador' y 'ventana' (sílaba común 'an'). El objetivo es reforzar el reconocimiento de patrones silábicos y mejorar la conciencia fonológica, aspectos cruciales para el desarrollo de la lectura y la escritura, especialmente en estudiantes con dislexia.","Actividad dislexia:ldentidica la sílaba en común  \n# Escribe en el recuadro la sílaba común entre las dos palabras.\n\n\n| brocheta   | che   | coche   |\n| --- | --- | --- |\n\n\n| castillo   |  | tiza   |\n| --- | --- | --- |\n\n\n| carbón   |  | cartulina   |\n| --- | --- | --- |\n\n\n| almohada   |  | haba   |\n| --- | --- | --- |\n\nEscribe en el recuadro la sílaba común entre las dos palabras.  \n\n| mancha   |  | chaqueta   |\n| --- | --- | --- |\n\n\n| mandarina   |  | zanahoria   |\n| --- | --- | --- |\n\n\n| libro   |  | broche   |\n| --- | --- | --- |\n\n\n| silla   |  | llave   |\n| --- | --- | --- |\n\nEscribe en el recuadro la sílaba común entre las dos palabras.  \n\n| hormiga   |  | camisa   |\n| --- | --- | --- |\n\n\n| dominó   |  | batido   |\n| --- | --- | --- |\n\n\n| calcetín   |  | caldera   |\n| --- | --- | --- |\n\n\n| bandera   |  | bodega   |\n| --- | --- | --- |\n\nEscribe en el recuadro la sílaba común entre las dos palabras.  \n\n| galleta   |  | cremallera   |\n| --- | --- | --- |\n\n\n| dormir   |  | ordenador   |\n| --- | --- | --- |\n\n\n| bolsillo   |  | siglo   |\n| --- | --- | --- |\n\n\n| raqueta   |  | bloque   |\n| --- | --- | --- |\n\nEscribe en el recuadro la sílaba común entre las dos palabras.  \n\n| candado   |  | volcán   |\n| --- | --- | --- |\n\n\n| armario   |  | ardilla   |\n| --- | --- | --- |\n\n\n| pirata   |  | maleta   |\n| --- | --- | --- |\n\n\n| bicicleta   |  | piscina   |\n| --- | --- | --- |\n\nEscribe en el recuadro la sílaba común entre las dos palabras.  \n\n| helicóptero   |  | película   |\n| --- | --- | --- |\n\n\n| caracol   |  | colmena   |\n| --- | --- | --- |\n\n\n| marinero   |  | cisne   |\n| --- | --- | --- |\n\n\n| ventilador   |  | ventana   |\n| --- | --- | --- |","cbCaios7WctNKKaC","https://ap.wps.com/l/cbCaios7WctNKKaC","pdf",1152524,8,1,7,"Spanish","es",110,"# Actividad dislexia: Identifica la sílaba en común\n## Escribe en el recuadro la sílaba común entre las dos palabras.","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo principal de esta actividad?\",\"answer\":\"El objetivo principal es ayudar a los estudiantes a identificar y reconocer las sílabas comunes entre pares de palabras, lo cual es fundamental para el desarrollo de la lectura y la escritura, especialmente para aquellos con dislexia.\"},{\"question\":\"¿Cómo está estructurada la actividad?\",\"answer\":\"La actividad se presenta en forma de tablas, donde se muestran dos palabras y un espacio designado para que el estudiante escriba la sílaba que ambas palabras comparten.\"},{\"question\":\"¿Qué habilidades se buscan desarrollar con este ejercicio?\",\"answer\":\"Se busca desarrollar la conciencia fonológica, el reconocimiento de patrones silábicos y la discriminación auditiva, 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