[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-74346-es":3,"doc-seo-74346-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},74346,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",40,"Salud y Atención Médica","Tratamiento de la Dislalia. Bloque de Actividades Nº 4 - Área Articulación","Bloque de actividades para el tratamiento de la dislalia en el área de articulación, orientado a vivenciar y producir fonemas (/a/, /u/, /o/, /i/, /e/ y /f/) a partir de respiración guiada, observación en espejo, y práctica de la articulación con gestos faciales. Incluye onomatopeyas con sonido dominante y un juego con tarjetas para identificar posiciones inicial, media y final, además de discriminación visual del grafema correspondiente entre imágenes y entre grafemas.","TRATAMIENTO DE LA DISLALIA – BLOQUE DE ACTIVIDADES Nº 4\nÁREA .- ARTICULACIÓN\n(  EDAD: 4 AÑOS.\nOBJETIVO: VIVENCIAR LA ARTICULACIÓN DEL FONEMA /A/.\nActividad: Realización del fonema /a/.\nMaterial: Boca, espejo y tarjetas.\nProcedimiento:\n1.1- Vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y sacándolo por la boca mientras pronunciamos: (a) “ Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa”.\n1.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en él mientras pronun-ciamos (a). ¿Qué cara ponemos? ¿Cómo se ve nuestra boca?.\n1.3- Vamos a dibujar la cara del niño diciendo (a).\n1.4- Onomatopeyas con sonido dominante (a):\n- Imitamos a un niño que se queja: ¡aaayyy, aaayyy, aaayyy!.\n- Imitamos el rebuzno de un burro: hiiaaaaaa, hiiaaaaaa.\n1.5- Juguemos ahora al  juego de las tarjetas. ¿Qué vemos en esta tarjeta?\n(a) posición inicial        (a) media        (a)  final\nagua                                    mano             papá\nalas                                      cama             mamá\n1.6- Discriminación visual del grafema que corresponde al fonema /a/\n- Grafema entre imágenes.\n- Grafema entre grafemas.\nOBJETIVO:  VIVENCIAR LA ARTICULACIÓN DEL FONEMA /U/.\nActividad: Realización del fonema /u/.\nMaterial: Boca, espejo y tarjetas.\nProcedimiento:\n2.1- Vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y sacándolo por la boca mientras pronunciamos (u): “uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu”\n2.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en él mientras    pronunciamos (u). ¿Qué cara ponemos? ¿Cómo se ve nuestra boca?.\n2.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (u).\n2.4- Onomatopeyas con sonido dominante (u).\n- Imitamos a un fantasma que quiere dar miedo:  uuuhhh, uuuhhh.\n- Imitamos a un niño que se queja porque le han dado un pisotón: uuuyyy, uuuyyy, uuuyyy.\n2.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas: ¿Qué vemos en esta tarjeta?\n(u) posición inicial\t(u) media    (u)  final\nuña                                  luna         avestruz\nuva                                  cuna           cruz\n2.6- Discriminación visual del grafema que corresponde al fonema /u/.\n- Grafema entre imágenes.\n- Grafema entre grafemas.\nOBJETIVO: VIVENCIAR LA ARTICULACIÓN DEL FONEMA /O/.\nActividad: Realización del fonema /o/.\nMaterial: Boca, espejo y tarjetas.\nProcedimiento:\n3.1- Vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y sacándolo por la boca mientras pronunciamos (o): “oooooooooooooooooooooooooo”\n3.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos mientras pronunciamos(o). ¿Qué cara ponemos? ¿Cómo se ven nuestra boca y nuestros labios?\n3.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (o)\n3.4- Onomatopeyas con sonido dominante (o):\n- Imitamos a la gallina poniendo un huevo: cooocoocoooo, cooocoocoooo.\n- Imitamos a un niño sorprendido: ooohhhh, ooohhhh.\n3.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. ¿Qué vemos en esta tarjeta?:\n(o) posición inicial         (o)  media      (o)   final\nojo                                   mono                  vaso\noreja                                 loro                   codo\n3.6- Discriminación visual del grafema que corresponde al fonema /o/.\n- Grafema entre imágenes.\n- Grafema entre grafemas.\nOBJETIVO: VIVENCIAR LA ARTICULACIÓN DEL FONEMA /I/.\nActividad: Realización del fonema /i/.\nMaterial: Boca, espejo y tarjetas.\nProcedimiento:\n4.1- Vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y sacándolo por la boca, mientras pronunciamos (i): “iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii”\n4.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en él mientras pronunciamos (i). ¿Qué cara ponemos? ¿Cómo se ve nuestra boca?\n4.3- Vamos a dibujar la cara de un niño diciendo (i) .\n4.4- Onomatopeyas con sonido dominante (i):\n-Imitamos el sonido de una campanilla: tilín, tilín, tilín.\n- Imitamos el canto del gallo: kikirikiiiii, kikirikiiii, kikirikiiii.\n4.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. ¿Qué vemos en esta tarjeta?\n(i) posición inicial     (i) media       (i)  final\nhijo                                pipa              pipi\nhijo  ","cbCaiqkpLsrw8tlo","https://ap.wps.com/l/cbCaiqkpLsrw8tlo","doc",174080,5,1,23,"Spanish","es",110,"# Tratamiento de la dislalia: Bloque de actividades Nº 4\n## Área de articulación (4 años)\n## Fonema /a/ (actividad)\n## Fonema /u/ (actividad)\n## Fonema /o/ (actividad)\n## Fonema /i/ (actividad)\n## Fonema /e/ (actividad)\n## Fonema /f/ (actividad)","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del bloque de actividades del área de articulación?\",\"answer\":\"Viven ciar la articulación de los fonemas, practicando su producción mediante respiración, observación y ejercicios específicos para cada sonido.\"},{\"question\":\"Qué materiales se utilizan para las actividades de 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