[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-75484-es":3,"doc-seo-75484-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},75484,549768064622,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_6f874abed73319feea01a86fa6f0fab8",38,"Examen","Claves DUA para la accesibilidad","Guía práctica basada en el enfoque DUA para mejorar la accesibilidad en actividades y evaluación educativa. Propone “menos ejercicios” para reducir la carga y favorecer el inicio, recomienda pensar en reto adecuado y paso a paso, y sugiere ofrecer alternativas para la información auditiva y visual mediante subtítulos, formatos digitales compatibles y apoyos como imágenes, pictogramas y esquemas. Incluye variar métodos de respuesta, apoyar funciones ejecutivas con listas de verificación y organizarse en pasos simples, y entregar feedback útil y en el momento justo.","# CLAVES DUApara laACCESIBILIDAD\n\niPOR QUE?  \niCOMO LO HACEMOS?  \nDemasiados ejercicios puedenabrumar y dificultar el iniciode la actividad.  \nOfrecemos solo lo esencialy quitamos lo que no aportaal objetivo principal.  \nAsí:  \nMenos ejerciciospermite enfocarse,comprender y avanzarcon confianza.  \n## PIENSA EN:\n\n1 Menos pasos innecesarios.Lo esencial primero.Más claridad.Mejor comprensión.  \nRECUERDA:Eliminar lo que sobra es abrirespacio para que lo importante brille.  \n# CLAVES DUApara laACCESIBILIDAD\n\n## PIENSA EN:\n\nReto adecuado.Paso a paso.  \nHerramientas visuales.Metas alcanzables  \nRECUERDA:Ni tan fácil que aburra,  \nni tan difcil que frustre.jEl punto justo hace crecer!  \n# CLAVES DUApara la\n\nACCESIBILIDADALTERNATIVAS PARALA INFORMACIÓNAUDITIVAY VISUALOfrece la informaciónde diferentes formaspara que todospuedan comprender.  \nSI USAS UN VÍDE0...  \nAnade subtítulospara que todospuedan seguirlo.  \nReduce barreras.Mejora la comprensiónFavorece la autonomía.Incluye a todos y todas.  \nSI USAS UN TEXT0…  \nACOMPAÑÁ SIEMPRETUS EXPLICACIONES  \nAsegúrate de que seadigital y compatible conlectores de pantalla.  \nUsa imágenes,pictogramaso esquemas para apoyarlo que dices.  \nInicio  \nDesarrollo  \nCierre  \nmtples caninas  \npara entenderla.  \nRECUERDA:La información es para todos  \ncuando la presentamos de forma accesible.  \n一  \n# CLAVES DUApara laACCESIBILIDAD\n\n④  \n# VARIAR LOS MÉTODOSDE RESPUESTA\n\nNo evaluamos a todos de lamisma forma.  \nOfrecemos distintas manerasde demostrar lo que sabeny lo que pueden hacer.iCÓMO PODEMOS RESPONDER?ORALMENTEGRABACIÓNMAQUETASDIBUJOS 0Explica con tusDE VÍDEO0 PROTOTIPOSINFOGRAFÍASpalabras lo queGraba un videoConstruye algoDibuja,organizaCrea presentaciones,has aprendido.para mostrarpara representarideas y creapáginas web,juegos  \nPROYECTOS  \nDIGITALES  \ntus ideas.o animaciones.tu aprendizaje.tus esquemas.Respeta tus fortalezasTu creatividad.e intereses.  \niPOR QUÉ?  \n## PIENSA EN:\n\nAumenta la motivaciónTus habilidades.y la participación.Lo que mejorte representa.Permite demostrar tuaprendizaje de verdad.Tu voz importa.  \nRECUERDA:Dar opciones para responder es daroportunidades para que todos brillen.  \n# CLAVES DUApara laACCESIBILIDAD\n\n5  \n# APOYAR LASFUNCIONESEJECUTIVAS\n\nFacilitamos la planificaciónpara que el trabajo sea másorganizado,claro y alcanzable.  \n☑☑☑  \niOrganizarseme ayuda atener exito!LISTAS DEVERIFICACIÓNRÚBRICAS CLARAS(CHECKLISTS)DESDE EL INICIODividimos el trabajo  \n# iCÓMo LO HACEMOS?\n\nen pasos simples paraExplicamos qué se espera,no olvidar nada.con ejemplos concretos y  \ncriterios comprensibles.Reduce el estrésPlanificar esy la ansiedad.preparar el éxito.Mejora la organizaciónPequenos pasos,y la autonomia.grandes logros.Aumenta la motivaciónTener un plany la concentración.nos da tranquilidad  \n## iPOR QUÉ?\n\nPIENSA EN:  \nRECUERDA:Dar herramientas para planificares dar poder para aprender con confianza.  \n# CLAVES DUA\n\n·PARA LA·  \nACCESIBILIDAD  \nmotivaciony {eedback  \nCORRECCIONES DURANTE EL PROCESO VS.APOYO EMOCIONAL  \n## Por quéno funciona?\n\nLas calificaciones bajas o las correccionesdias después del examen bajan la motivacióndesde dentro.En estudiantes con bajaautoconfianza,solo refuerza la idea deque “no lo logro”.  \n# iQué hacemos mejor?\n\nDamos retroalimentación útil y en el momento justo.Comentamos el proceso,no solo el resultado final.Cuanto antes llegue el feedback,más ayuda.  \nIdeas que sí motivan  \nEjemplo de feedback que impulsa  \nDestaca lo que hicieron bieny cómo lo lograron.  \nLo que hiciste bien:   Explica con tus palabras.   Un paso para mejorar:Revisa la conexión entre ideas.Vamos por más:Sigue practicando,vas avanzando!  \nSeňala un punto de mejoracon sugerencias claras.  \nValora el esfuerzo,la constanciay los pequenos avances.  \nAumenta la motivación interna.◎Mejora la confianza en sí mismos.Favorece el aprendizaje significativo.  \nRECUERDA:Comenta a tiempo,con empatiay con el foco en ayudar a mejorar.","cbCairMGQGPQcOWX","https://ap.wps.com/l/cbCairMGQGPQcOWX","pdf",1211716,5,1,6,"Spanish","es",110,"# Claves DUA para la accesibilidad\n## Piensa en\n## Alternativas para la información auditiva y visual\n## Variar los métodos de respuesta\n## Apoyar las funciones ejecutivas\n## Correcciones durante el proceso vs. apoyo emocional","[{\"question\":\"¿Por qué se recomienda usar “menos ejercicios” en las actividades?\",\"answer\":\"Demasiados ejercicios pueden abrumar y dificultar el inicio. 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