[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-144096-es":3,"doc-seo-144096-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},144096,2336474466712,"Quinn Holloway","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","El dibujo y la espontaneidad de lengua en niños indígenas","El artículo analiza la lengua kichwa en estudiantes de 5 a 7 años mediante la expresión gráfica del dibujo en seis escuelas comunitarias interculturales bilingües del Ecuador. Se recogen 2252 dibujos como muestra de niños y niñas indígenas para examinar si el idioma refleja cambios en conceptos clave del alumnado. La metodología es cualitativa, con muestreo intencional y variables por presencia de castellano, kichwa, bilingüismo y ausencia de lengua escrita. Los resultados señalan supremacía del castellano para nombrar elementos del entorno y muestran diferencias en quienes usan lengua indígena, sin que la espontaneidad implique alejamiento de valores y organización cultural saraguro.","| MLS-EDUCATIONAL RESEARCH\u003Cbr>[http://mlsjournals.com/Educational-Research-Journal](http://mlsjournals.com/Educational-Research-Journal)\u003Cbr>ISSN: 2603-5820 | |\n| --- | --- |\n\nCómo citar este artículo:  \nSaritama Valarezo, M. Á . & Álvarez, I. (2020) . El dibujo y la espontaneidad de lengua en niños indígenas. MLS Educational Research, 4 (2), 69-98. doi: 10.29314/mlser.v4i2.361  \nEL DIBUJO Y LA ESPONTANEIDAD DE LENGUA EN NIÑOS INDÍGENAS  \nMiguel Ángel Saritama Valarezo  \nUniversidad Autónoma de Barcelona (España)  \n[MiguelAngel.Saritama@e-campus.uab.cat](MiguelAngel.Saritama@e-campus.uab.cat) · [http://orcid.org/0000-0003-1705-8965](http://orcid.org/0000-0003-1705-8965)  \nIsabel Álvarez Canovas  \nUniversidad Autónoma de Barcelona (España)  \n[isabel.alvarez@uab.cat](isabel.alvarez@uab.cat) [http://orcid.org/0000-0001-9488-9960](http://orcid.org/0000-0001-9488-9960)  \nResumen. El artículo estudia la lengua kichwa en estudiantes1 de 5 a 7 años en seis escuelas comunitarias interculturales bilingües en Ecuador mediante la expresión gráfica del dibujo. El estudio pretende ver si la lengua utilizada refleja cambios en los conceptos clave del alumnado de corta edad. Se obtienen 2252 dibujos que son la muestra de niños y niñas indígenas. El objetivo es ver la relación de la lengua con la forma que los estudiantes observan el mundo inmediato y lo importante que es para ellos la lengua y la cultura kichwa. La metodología es cualitativa, el muestreo es intencional y se vehicula en 4 variables: a) dibujos que usan castellano; b) dibujos en lengua kichwa; c) dibujos bilingües castellano y kichwa; y, d) dibujos sin presencia de lengua escrita. Los resultados indican que la elección y las características de los elementos escogidos por el alumnado está relacionado con el uso espontáneo y determinado de una lengua. En conclusión, hay una supremacía de lengua castellana en los niños indígenas para nombrar los elementos del entorno. Los que usan lengua indígena priorizan, dibujan mejor y emplean dimensiones mayores a los emblemas relacionados con la cultura kichwa, aunque, la espontaneidad de lengua no determina alejamientoalguno de los valores, la organización ni de los elementos culturales de los Saraguro.  \nPalabras clave: lengua kichwa, bilingüismo, indígenas, escuelas comunitarias.  \nDRAWINGS AND SPONTANEITY OF LANGUAGE IN INDIGENOUS CHILDREN  \nAbstract. The article studies the Kichwa language in students from 5 to 7 years old in six bilingual intercultural community schools in Ecuador through the graphic expression of the drawings. The study aims to see if the language used reflects changes in the key concepts of young children. 2251 drawings are obtained that are the sample of indigenous student boys and girls. The objective is to see if there is a  \n1 A lo largo del artículo se utilizará, siempre que sea posible el neutro. En caso de no ser posible, se plasmará el masculino como genérico.  \n2 Este estudio ha sido posible gracias a la beca Ecuatoriana por la SENESCYT en el programa de \"Universidades de Excelencia 2015\".  \nMLS Educational Research  \nSaritama Valarezo, M.A. & Álvarez Canovas, I.  \nrelationship between the language and the way children observe their immediate world and how important the language and Kichwa culture is for them. The methodology is qualitative and convenience sampling is also framed in four variables: a) drawings that use Spanish; b) drawings in the Kichwa language; c) Spanish and Kichwa bilingual drawings; and, d) drawings without the presence of written language. The results indicate that the choice and characteristics of the elements chosen by children are related to the spontaneous and determined use of a language. In conclusion, there is a supremacy of the Castilian language in indigenous children to name the elements of the environment. Those who use indigenous language prioritize, draw better and use larger dimensions to the emblems related to the Kichwa culture; although, the spontaneity of the language ","cbCaifuxwhaa6WGR","https://ap.wps.com/l/cbCaifuxwhaa6WGR","pdf",913218,3,1,15,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n## Educación intercultural bilingüe en Ecuador\n## Lenguaje gráfico como metodología de investigación\n## Marco teórico sobre desarrollo y influencias culturales","[{\"question\":\"Qué idioma se estudia y cómo se investiga en los niños indígenas?\",\"answer\":\"Se estudia la lengua kichwa y la investigación utiliza la expresión gráfica del dibujo. A través de los dibujos se observa cómo el idioma se relaciona con los conceptos clave del alumnado.\"},{\"question\":\"Cuál es la metodología y cómo se organiza el análisis?\",\"answer\":\"La metodología es cualitativa con muestreo intencional. 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