[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-81309-es":3,"doc-seo-81309-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":85},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},81309,1099523882182,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_6f874abed73319feea01a86fa6f0fab8",38,"Examen","Descarga primera etapa 2","Estrategia de “Cálculo mental” para el ciclo escolar 2025-2026, orientada a fortalecer el pensamiento y el razonamiento lógico matemático en alumnos del Sector VII. El documento organiza la propuesta en ocho fichas de trabajo con secciones definidas y su calendarización, incluyendo trabajo con operaciones básicas mediante fichas y PDA. Integra actividades de cálculo en voz alta, cálculo mental escrito y uso de juego para promover aprendizaje activo, autorregulado y colaborativo. También propone dictado oral y escrito y sugiere criterios de evaluación a partir de evidencias de desempeño.","|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  | a  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  mental  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  | \u003Cbr>Fase 5 |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  | Ciclo Escolar |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  | 2025-2026   |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n\nEstrategi Cálculo  \n\n|  |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  | Contenido  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  Justificación  |  | Indicaciones de aplicación  |  |  |\n|  | 01 | Importancia de favorecer el | 02 Organización de las fichas y |  |  |\n|  |  | pensamiento y el razonamientológico matemático de los alumnos. | sugerencias de trabajo. |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  | para Contenidos y PDA que se  |  |  |  |  |\n|  | favorecen\u003Cbr>03 04 |  |  |  |  |\n|  | Vinculación de las fichas de\u003Cbr>Tips para facilitar la resolución trabajo con los contenidos por |  |  |  |  |\n|  | de operaciones básicas. grado. |  |  |  |  |\n|  | Calendarización |  |  |  |  |\n|  | 05 Organización de las actividades 06 |  |  | Fichas de actividades |  |\n|  | durante el primer trimestre. Desarrollo de las actividades en |  |  |  |  |\n|  | cada ficha. |  |  |  |  |\n|  | Dictado oral y escrito |  |  |  |  |\n|  |  | 07 Sugerencia de dictado en voz |  |  |  |\n|  | \u003Cbr>alta y escrito relacionado con |  |  |  |  |\n|  |  | el contenido de la ficha  |  |  |  |\n|  |  | desarrollada. |  |  |  |\n\nRecomendaciones  \nfavorecer el cálculo mental diariamente  \n\n|  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n|  | Justificación  |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  | Desde la NEM el estudio del campo formativo Saberes y pensamiento científico aporta a la formación de una |  |  |\n|  | ciudadanía que cuente con conocimientos para resolver un problema determinado o explicar lo que sucede a  |  |  |\n|  | su alrededor; participe democráticamente; genera y expresa opiniones propias y tome decisiones fundamentadas en asuntos de trascendencia personal y social; y contribuya en la transformación |  |  |\n|  | sustentable de la comunidad (SEP, 2022). En este sentido la estrategia “Cálculo mental” está diseñada con el |  |  |\n|  | propósito de favorecer el pensamiento y el razonamiento lógico matemático de los alumnos adscritos al |  |  |\n|  | Sector VII, con la cual se espera mejorar los procesos de aprendizaje de nuestros alumnos y, por ende, elevar la calidad del servicio educativo que se brinda. |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  | Desde el nacimiento, el ser humano busca conocer todo aquello que lo rodea y que conforma su entorno natural y sociocultural a partir de su curiosidad e interés por explorar Conforme niñas niños y adolescentes |  |  |\n|  | . ,\u003Cbr>interactúan con el mundo, desarrollan experiencias y construyen saberes que se amplían y diversifican, por lo |  |  |\n|  | que es importante reconocer que existen diferentes caminos para construir conocimientos, usarlos y |  |  |\n|  | compartirlos (SEP, 2022). Por ello, la estrategia está diseñada para favorecer el pensamiento y razonamientológico matemático de los alumnos para fortalecer y/o contribuir al cálculo mental, la cual se estructura a |  |  |\n|  | partir de tres actividades: |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  |  |  |  |\n\n|  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  | 1. Fichas de actividades representan una oportunidad de aprendizaje a través del juego, el cual es una fuente inagotable de opciones que permite que la experiencia sea grata recreativa y al mismo tiempo fortalezca |  |  |\n|  | ,\u003Cbr>cono","cbCaifsEpIgnXbY1","https://ap.wps.com/l/cbCaifsEpIgnXbY1","pdf",1817559,7,1,46,"Spanish","es",110,"# Estrategia Cálculo mental\n## Contenido y justificación\n## Indicaciones de aplicación y organización de fichas\n## Calendarización y desarrollo por trimestre\n## Dictado oral y escrito\n# Recomendaciones\n## Cálculo mental diario\n# Actividades de la estrategia\n## Fichas de actividades (juego)\n## Cálculo mental en voz alta\n## Cálculo mental escrito\n## Insumos para evaluar","[{\"question\":\"¿Cómo se propone abordar la evaluación del cálculo mental?\",\"answer\":\"Mediante la diversidad de actividades (colectivas, en comunidades e individuales) que brindan insumos al docente para comprobar que los estudiantes realmente realizan los cálculos mentalmente.\"}]","Descarga primera etapa 2 | PDF",1784166692,71,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":80,"head_meta":82,"extra_data":84,"updated_unix":29},"download-first-stage-2","",{"@graph":37,"@context":79},[38,55,70],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,52],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":53,"name":13,"@type":44,"position":54},"https://docshare.wps.com/es/document/download-first-stage-2/81309/",4,{"url":53,"name":13,"@type":56,"author":57,"headline":13,"publisher":59,"fileFormat":62,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":63,"datePublished":64,"encodingFormat":62,"isAccessibleForFree":65,"interactionStatistic":66},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":58},"Person",{"url":42,"name":60,"@type":61},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-08-08","2026-07-16",true,{"@type":67,"interactionType":68,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":69},"ViewAction",{"@type":71,"mainEntity":72},"FAQPage",[73],{"name":74,"@type":75,"acceptedAnswer":76},"¿Cómo se propone abordar la evaluación del cálculo mental?","Question",{"text":77,"@type":78},"Mediante la diversidad de actividades (colectivas, en comunidades e individuales) que brindan insumos al docente para comprobar que los estudiantes realmente realizan los cálculos mentalmente.","Answer","https://schema.org",{"og:url":53,"og:type":81,"og:title":13,"og:site_name":60,"og:description":14},"article",{"robots":83,"canonical":53},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":86},[87,92,96,98,102,106,110,114,118,122],{"id":88,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":89,"show_sort_weight":90,"slug":91},39,"Cómic",60,"comic",{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":94,"show_sort_weight":90,"slug":95},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":90,"slug":97},"exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":100,"show_sort_weight":90,"slug":101},44,"General","general",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":104,"show_sort_weight":90,"slug":105},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":108,"show_sort_weight":90,"slug":109},37,"Literatura","literature",{"id":111,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":112,"show_sort_weight":90,"slug":113},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":115,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":116,"show_sort_weight":90,"slug":117},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":119,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":120,"show_sort_weight":90,"slug":121},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":123,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":124,"show_sort_weight":90,"slug":125},24,"Tecnología","technology"]