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Ball y la investigación sobre políticas educativas en  \nAmérica Latina  \narchivos analíticos de políticas educativas  \nRevista académica evaluada por pares, independiente, de acceso abierto y multilingüe  \nUniversidad de San Andrés y Arizona State University  \n\n| Volumen 24 Número 23 | 29 de Febrero de 2016 | ISSN 1068-2341 |\n| --- | --- | --- |\n\nExplorando el Uso de las Herramientas Teóricas de Stephen J. Ball en el Estudio de las Políticas Educativas en América  \nLatina  \nJason Beech  \nUniversidad de San Andrés-Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y  \nTécnicas (CONICET)  \n&  \nAnalía Inés Meo  \nCONICET – Universidad de Buenos Aires  \nArgentina  \nCitación: Beech, J. y Meo, A. I. (2016) . Explorando el uso de las herramientas teóricas de Stephen J.  \nBall en el estudio de las políticas educativas en América Latina. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 24(23). [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.24.2417](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.24.2417 Este)[ Este](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.24.2417 Este) artículo forma parte del número especial Stephen J. Ball y la investigación sobre políticas educativas en América Latina de EPAA/AAPE, Editores invitados: Jason Beech y Analía I. Meo.  \nResumen: En este ensayo introductorio al número especial sobre el uso de las teorías de S. J. Ball en América Latina nos proponemos explorar cómo las preocupaciones teóricas y las preguntas de investigación empírica de Ball contribuyen a visibilizar, mapear e interrogar algunos aspectos que han sido marginalizados en la mayoría de las investigaciones sobre las políticas educativas en la región. Agrupamos las contribuciones de Ball en dos grandes ejes. En primer lugar, el análisis de la participación de nuevos actores en la política educativa, tales como las empresas y las organizaciones  \nfilantrópicas; lo que implica una redefinición del estado y de la forma en que se gobierna a laeducación. El segundo eje que destacamos es el que analiza los ciclos de la política y la \"puesta enacto\" de las políticas en el nivel micro-institucional. Ball cuestiona el concepto de \"implementación\"y las visiones lineales acerca de las relaciones entre la \"política\" y la “práctica\". Por el contrario, propone enfoques conceptuales que contribuyen a abrir la caja negra de las políticas educativas, explorando cómo éstas definen marcos posibles para la acción, pero, al mismo tiempo, dejan márgenes para las interpretaciones y acciones de los individuos que actúan en diferentes contextos.  \nPalabras clave: Stephen J. Ball; América Latina; política educativa; redes de políticas; ciclo de las políticas  \nExploring the use of Stephen J. Ball’s theoretical tools for the analysis of education policies in Latin America  \nAbstract: In this introductory essay to the special issue on the use of S.J. Ball’s theories in Latin America we explore how Ball’s theoretical concerns and empirical research contributes to visualize, map and problematize some aspects that have been marginalized in most research on education policies in the region. Ball’s contributions are grouped into two main areas. First, the analysis of the participation of new actors in education policy, including businesses and philanthropic organizations; which implies a redefinition of the state and the government of education. The second area we highlight is his work on the policy cycle and his theory of enactment. 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