[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61578-es":3,"doc-seo-61578-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61578,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 813 - Pluriétnica del Oriente y Chaco","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias educativas en las U. E. “El Espino” y “Don Lorenzo”, orientadas al Nivel Inicial y Primario Comunitario Vocacional en el distrito Cotoca (Santa Cruz, 2017). El documento desarrolla el Diseño de la Práctica de Concreción del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, articulando un PSP titulado “Vivo sano y feliz aprendiendo a cocinar y alimentarme para Vivir Bien” con planes anuales, bimestrales y de desarrollo curricular. Enfatiza la vinculación Escuela-Comunidad, la formación integral a la realidad sociocultural y el respeto a la Madre Tierra mediante productos regionales, en coherencia con la Ley 070 y la Constitución boliviana.","“PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO”  \nRECETAS DE PLATOS TÍPICOS CON PRODUCTOS DE LA REGIÓN PARA PROMOVER EL CONSUMO DE ALIMENTOS SANOS Y NUTRITIVOS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA PRIMERA SECCIÓN DEL NIVEL INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA Y DEL PRIMERO DE PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL DE LAS U. E.  \n“EL ESPINO” Y “DON LORENZO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM – PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACOen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Guillermo Rea Carayuri  \n2. Patricia Leonor Leyva  \n3. Carla Pamela Barrientos Sansuste  \nTutora:  \nLic. Dina Nohelia Velásquez Vásquez  \nCAMIRI, 2017  \nÍ N D I C E  \nÍNDICE RESUMEN   INTRODUCCIÓN    \n1.-MARCO CONTEXTUAL    \n2.-MARCO METODOLÓGICO  Diseño de las prácticas de concreción del modelo educativo socio comunitario productivo   Título del PSP: “Vivo sano y feliz aprendiendo a cocinar y alimentarme para Vivir Bien”   Objetivo del PSP   Objetivo holístico anual primera sección de educación inicial en familia comunitaria:(del maestro 1 y de la maestra 2)   Objetivo holístico anual de primero de primaria comunitaria vocacional (de la maestra  \n3)    \nObjetivo holístico de Plan de Desarrollo Curricular.-Maestro 1 : Guillermo Rea Carayuri   Objetivo holístico de Plan de Desarrollo Curricular.-Maestra 2: Patricia Leonor Leyva   Objetivo holístico de Plan de Desarrollo Curricular.-Maestra 3: Carla Pamela Barrientos Sansuste    \n3.-RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA    \n4.-RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  Relato individual del maestro: Guillermo Rea Carayuri Primera Sección en Familia Comunitaria    \nRelato individual de la maestra: Patricia Leonor Leyva de la Primera Sección en Familia Comunitaria   Relato individual de la Maestra Carla Pamela Barrientos Sansuste del Primero de Primaria Comunitaria Vocacional    \n5.-COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS    \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS    \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES   BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES   ANEXOS  \n2  \n3 6  \n9  \n9  \n9 9  \n9  \n10  \n11  \n12  \n13  \n18  \n18  \n33  \n46  \n60  \n77  \n79  \n81  \nRESUMEN  \nLos integrantes del equipo sistematizador de las Unidades Educativas “El Espino” y “Don Lorenzo”” del Nivel Inicial y Primario Comunitario Vocacional, distrito Cotoca Santa Cruz. Realizamos nuestra sistematización de experiencias a partir de nuestros Diseño de la Práctica de Concreción del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, basándonos en los criterios metodológicos, desplegando los elementos curriculares inherentes a la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, acatando las disposiciones y los mandatos de la Ley 070 de Educación “Avelino Siñani y Elizardo Pérez” y la Constitución Política de nuestro Estado Plurinacional de Bolivia.  \nLa clave de la implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, es la coordinación constante con los diferentes actores de la educación, como ser: Autoridades locales y educativas, Instituciones, Padres de Familias, Maestros, Maestras y Estudiantes y, juntamente hacer realidad lo que es la Educación Sociocomunitaria Productiva, o sea, hacer funcionar la vinculación Escuela - Comunidad. Si realizamos este trabajo comunitario; podemos decir que hemos realizado la concreción del Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. En este entendido, partimos del Proyecto Socio Productivo de la comunidad educativa denominado “Vivo sano y feliz aprendiendo a cocinar yalimentarme para Vivir Bien”, el cual ha sido la esencia y dinamizador para consolidar la concreción de los planes curriculares en base al Currículo Base, Currículo Regionalizado yllegar a un Currículo Diversificado.  \nDe esta manera realizamos; el Plan Anual Bimestralizado, Plan Quincenal o sea el Plan de D","cbCaibexfWsLaP2g","https://ap.wps.com/l/cbCaibexfWsLaP2g","pdf",1651313,3,1,129,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n## Relato colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Productos y resultados\n## Conclusiones y recomendaciones\n## Bibliografía y fuentes\n## Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el proyecto socio productivo que dinamiza la concreción curricular?\",\"answer\":\"El proyecto socio productivo denominado “Vivo sano y feliz aprendiendo a cocinar y alimentarme para Vivir Bien” sirve como esencia y dinamizador para consolidar los planes curriculares y su articulación con el currículo base y regionalizado hacia un currículo diversificado.\"},{\"question\":\"Cómo se articula la implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo en el documento?\",\"answer\":\"Se coordina con autoridades educativas y locales, instituciones, familias, maestros, maestras y estudiantes para hacer efectiva la vinculación Escuela-Comunidad. 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