[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-74982-es":3,"doc-seo-74982-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":94},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":20,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},74982,8796095461564,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",40,"Salud y Atención Médica","¿Quieres ser una persona saludable? Situación de aprendizaje 5º de Primaria","Situación de aprendizaje para 5º de Primaria en un grupo heterogéneo de 24 alumnos y alumnas de Jaén, con acceso a recursos digitales en el centro y en casa. Integra Conocimiento del Medio con Lengua, Educación Física y Matemáticas para trabajar hábitos saludables con transferencia a la vida diaria. El reto final consiste en crear una rutina semanal saludable con alimentación, ocio diario, imágenes reales y su presentación en un podcast, respetando principios DUA. Incluye evaluación por criterios y saberes básicos centrados en cuerpo, emociones y alimentación sostenible.","| 1. IDENTIFICACIÓN |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n| CURSO | 5º de Primaria |  | TÍTULO | ¿QUIERES SER UNA PERSONA SALUDABLE? |\n| DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO DE APLICACIÓN\u003Cbr>Explicación de las principales características del entorno y del alumnado al que va dirigida la situación. |  |  |  |  |\n| Se va a aplicar a una clase de 5º de primaria, con 24 alumnos y alumnas de una localidad de la provincia de Jaén. Es por tanto, un grupo bastante heterogéneo. El centro pertenecea una zona nueva de la localidad con nivel socioeconómico medio-alto. No hay alumnado absentista, ni problemas de convivencia significativos. Todo el grupo tiene acceso arecursos digitales en el centro y en casa. |  |  |  |  |\n| ÁREA / MATERIA | POSIBLE RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS / MATERIAS |  |  |  |\n| Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural | Se puede relacionar con otras áreas, por ejemplo, como Lengua Castellana y Literatura (producciones orales y escritas), Educación Física (hábitos saludables, actividad física, salida al medio natural) y Matemáticas (pensamiento computacional y robótica) . |  |  |  |\n| TEMPORALIZACIÓN |  | Dos meses. Se plantean en principio 17 sesiones para el desarrollo de esta situación de aprendizaje. |  |  |\n| 2. JUSTIFICACIÓN |  |  |  |  |\n| FINALIDAD/JUSTIFICACIÓN\u003Cbr>¿Para qué voy a realizar esta situación de aprendizaje? Argumentos que den fundamento a la propuesta: principios generales y pedagógicos. Por ejemplo: el desarrollo afectivo, gestiónemocional, hábitos de vida saludable y de control corporal, las manifestaciones de la comunicación y del lenguaje, las pautas elementales de convivencia y relación social, el entorno en el que\u003Cbr>vivimos, los seres vivos que en él conviven, el consumo responsable   |  |  |  |  |\n| La situación que se plantea es fundamental para cualquier alumno/a, no solo para que sea competente en lo que a hábitos de salud se refiere, sino queva a tener una transferencia directa en su vida, en su día a día. Pretende despertar en el alumnado la curiosidad y la reflexión sobre lo que está\u003Cbr>haciendo hasta el momento con su salud y hacia dónde debe ir.\u003Cbr>A través de la situación se partirá de lo que el alumnado conoce y aplica a diario, y a partir de ahí construir las bases para que tenga un presente y futuro saludables, siendo consciente de lo que deben hacer y cómo hacerlo. |  |  |  |  |\n| PLE | Familiar de una alumna que es enfermera para tratar los primeros auxilios en una sesión. |  |  |  |\n\n\n|  | Profesorado del claustro con conocimiento de la herramienta de Scratch y otras herramientas digitales para la creación de juegos digitales.\u003Cbr>Páginas oficiales para la búsqueda de información relacionada con salud y hábitos de vida saludables.\u003Cbr>Herramienta para crear muro virtual donde mostrar los avances en la situación de aprendizaje en cuanto a investigación yelaboración. |  |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n| 3. DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO FINAL |  |  |  |\n| DESCRIPCIÓN DEL RETO O PRODUCTO FINAL\u003Cbr>Descripción general de lo que voy a hacer para conseguir la finalidad que hemos planteado. Debe implicar una resolución creativa y colaborativa de un reto o tarea, tener aplicación real y ansferencia, ser una tarea de creciente complejidad, contextualizada y que cumpla con los principios del DUA. Además, rec oce al alumnado como agente de su aprendizaje. |  |  |  |\n| Creación de una rutina saludable semanal para la vida cotidiana del alumnado.\u003Cbr>En ella se debe indicar:\u003Cbr>● La alimentación en las 5 comidas, justificando los nutrientes que aportan y teniendo en cuenta la pirámide alimenticia.\u003Cbr>● Sugerencias y recomendaciones de actividades de ocio diarias saludables adaptadas a su contexto real.\u003Cbr>● Acompañar en cada día de la semana, al menos, una imagen real del alumno/a con alguna de las rutinas.\u003Cbr>Se solicitará al alumnado la presentación de la rutina en un podcast, facilitando otros formatos analógicos o digitales como infografías, vídeos, cómic   |  |  |  |\n| 4. CONCRECIÓN CURRICULA","cbCailm6h7tWMOMw","https://ap.wps.com/l/cbCailm6h7tWMOMw","pdf",119505,4,1,"Spanish","es",110,"# Identificación\n## Curso y contexto de aplicación\n## Área y relación con otras materias\n## Temporalización\n# Justificación\n# Descripción del producto final\n## Reto o producto final\n# Concreción curricular\n## Competencia específica\n## Criterios de evaluación y saberes básicos","[{\"question\":\"¿Cuál es la finalidad principal de la situación de aprendizaje?\",\"answer\":\"Desarrollar en el alumnado hábitos de salud competentes y con transferencia directa a su vida cotidiana, despertando curiosidad y reflexión sobre sus decisiones actuales y futuras.\"},{\"question\":\"¿En qué consiste el producto final?\",\"answer\":\"Crear una rutina saludable semanal que incluya alimentación en las cinco comidas con justificación de nutrientes y pirámide alimenticia, ocio diario saludable adaptado y, al menos, una imagen real por día; la rutina se presentará mediante un podcast.\"},{\"question\":\"¿Con qué áreas y materias se puede relacionar esta actividad?\",\"answer\":\"Con Lengua Castellana y Literatura (producciones orales y escritas), Educación Física (hábitos saludables, actividad física y salida al medio natural) y Matemáticas (pensamiento computacional y robótica).\"},{\"question\":\"¿Cómo se evalúan los aprendizajes en esta propuesta?\",\"answer\":\"Con criterios de evaluación centrados en reconocer actitudes y conductas que favorezcan el bienestar emocional y social, valorar hábitos saludables y relacionar funciones vitales, alimentación, ejercicio físico, descanso, higiene, prevención y uso adecuado de tecnologías.\"}]",1784059031,6,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":89,"head_meta":91,"extra_data":93,"updated_unix":27},"do-you-want-to-be-a-healthy-person-learning-situation-for-5th-grade","",{"@graph":35,"@context":88},[36,52,67],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/salud-y-atención-médica/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/do-you-want-to-be-a-healthy-person-learning-situation-for-5th-grade/74982/",{"url":51,"name":13,"@type":53,"author":54,"headline":13,"publisher":56,"fileFormat":59,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":60,"datePublished":61,"encodingFormat":59,"isAccessibleForFree":62,"interactionStatistic":63},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":55},"Person",{"url":40,"name":57,"@type":58},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-14",true,{"@type":64,"interactionType":65,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":66},"ViewAction",{"@type":68,"mainEntity":69},"FAQPage",[70,76,80,84],{"name":71,"@type":72,"acceptedAnswer":73},"¿Cuál es la finalidad principal de la situación de aprendizaje?","Question",{"text":74,"@type":75},"Desarrollar en el alumnado hábitos de salud competentes y con transferencia directa a su vida cotidiana, despertando curiosidad y reflexión sobre sus decisiones actuales y futuras.","Answer",{"name":77,"@type":72,"acceptedAnswer":78},"¿En qué consiste el producto final?",{"text":79,"@type":75},"Crear una rutina saludable semanal que incluya alimentación en las cinco comidas con justificación de nutrientes y pirámide alimenticia, ocio diario saludable adaptado y, al menos, una imagen real por día; 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