[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-158422-es":3,"doc-seo-158422-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},158422,549768072016,"WPS_1786070896","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",38,"Examen","Diversidad, Convivencia y Educación Inclusiva - Guía Docente - Curso 2025/26","Guía docente de la asignatura “Diversidad, Convivencia y Educación Inclusiva” del Grado de Educación Primaria (curso 2025/26), con carácter teórico-práctico y trabajo continuo del alumnado. El programa aborda la convivencia en un mundo en transformación, la educación ciudadana vinculada a Derechos Humanos y Cultura de Paz, y la diversidad e igualdad de oportunidades mediante coeducación, multiculturalidad e interculturalidad. 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Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología\u003Cbr>[E-Mail:](E-Mail: mariahelena.romero@uco.es)[ mariahelena.romero@uco.es](E-Mail: mariahelena.romero@uco.es) Teléfono: 957212607\u003Cbr>Breve descripción de los contenidos |  |\n| Bloque 1. Convivencia en un mundo en transformación. Factores condicionantes del mundo global: Globalización, Neoliberalismo, Crisis ecológica. Sociedad del conocimiento y la información. Demandas políticas, socioculturales y educativas. Modelo inclusivo como posicionamiento educativo. Bloque 2. Educación ciudadana, Derechos Humanos y Cultura de Paz. La ciudadanía y sus dimensiones. Competencias y valores para fomentar la ciudadanía en la escuela. Participación y democracia en la escuela. Ética del cuidado y ética de la justicia. Componentes de la ética del cuidadodesde la Cultura de Paz.\u003Cbr>Bloque 3. Diversidad e igualdad de oportunidades. Coeducación e igualdad en la escuela. Multiculturalidad e interculturalidad en la escuela. Evolución de los modelos de atención a la diversidad\u003Cbr>Bloque 4. Programas y estrategias para la convivencia inclusiva en Educación Primaria.\u003Cbr>Los contenidos de esta asignatura son todos teórico-prácticos.\u003Cbr>Conocimientos previos necesarios |  |\n\nRequisitos previos establecidos en el plan de estudios  \nNinguno.  \nRecomendaciones  \n- Esta materia requiere de un trabajo continuo por parte del alumnado, tanto en clase como previo a  \nDIVERSIDAD, CONVIVENCIA Y EDUCACIÓN INCLUSIVA Curso 2025/26  \nGUÍA DOCENTE Fecha de actualización: 29/04/2025  \nlas sesiones presenciales mediante la lectura de textos obligatorios.  \n- Para superar la asignatura será indispensable un buen nivel de competencia lingüística y comunicativa. La falta de corrección en la elaboración de textos orales o escritos podrá repercutir deforma negativa en la calificación final.  \n- Se tendrá en cuenta una actitud de respeto entre hombres y mujeres, tanto en los textos escritos (de manera transversal al temario, así como en un Bloque y tema específicamente dedicado a la igualdad), como en la conducta en el aula y con el resto de la comunidad universitaria. Así mismo, sepromoverá la igualdad y valores sociales que favorezcan la convivencia y cultura de paz. Aspectos que se alinean con el compromiso de la Universidad con la formación inicial y permanente del profesorado en materia de igualdad reflejado, entre otros, en el Artículo 7 de la Ley Orgánica 1/2004 de 28 dediciembre, de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género; Artículos 24 y 25 de la Ley Orgánica 3/2007 de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres; y III Plan de Igualdad entre hombres y mujeres de la Universidad de Córdoba, aprobado en Consejo de Gobiernoen Sesión Ordinaria de 31/05/2024 .  \nPrograma de la asignatura  \n1. Contenidos teóricos  \nBloque 1. Convivencia en un mundo en transformación. Factores condicionantes del mundo global: Globalización, Neoliberalismo, Crisis ecológica. Sociedad del conocimiento y la información. Demandas políticas, socioculturales y educativas. Modelo inclusivo como posicionamiento educativo. Bloque 2. Educación ciudadana, Derechos Humanos y Cultura de Paz. La ciudadanía y sus dimensiones. C","cbCaihnclEb2RBdH","https://ap.wps.com/l/cbCaihnclEb2RBdH","pdf",654679,1,7,"Spanish","es",110,"# Datos de la asignatura\n## Identificación académica\n## Organización docente\n# Profesorado\n## Coordinación y datos\n# Contenidos\n## Bloques teóricos\n## Contenidos prácticos\n# Conocimientos previos\n## Requisitos y recomendaciones\n# Programa de la asignatura\n## Contenidos teóricos\n## Contenidos prácticos\n# Bibliografía","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo general de la asignatura “Diversidad, Convivencia y Educación Inclusiva” en Educación Primaria?\",\"answer\":\"El temario se orienta a formar en convivencia inclusiva, ciudadanía y derechos, y a abordar la diversidad y la igualdad de oportunidades desde enfoques como la coeducación, la interculturalidad y estrategias específicas para el aula.\"},{\"question\":\"¿Qué metodología se utiliza para trabajar los contenidos teórico-prácticos?\",\"answer\":\"Los contenidos teórico-prácticos se desarrollan a partir de proyectos de innovación educativa, en concreto mediante Aprendizaje-Servicio.\"},{\"question\":\"¿Qué requisitos y recomendaciones se indican para el alumnado para superar la asignatura?\",\"answer\":\"Se recomienda trabajo continuo y lectura de textos obligatorios, con un buen nivel de competencia lingüística y comunicativa. 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