[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64443-es":3,"doc-seo-64443-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64443,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","La Diversificación de los Contenidos en Relación al Cuidado de la Madre Tierra","Trabajo final de sistematización que aborda la diversificación de contenidos vinculados al cuidado de la Madre Tierra en el marco del Nuevo Modelo Socio Comunitario Productivo de Bolivia. El documento describe el marco contextual de la Unidad Educativa y fundamenta el marco metodológico mediante el Proyecto Socio Productivo, la planificación anual bimestralizada y el plan de desarrollo curricular. Integra relatos colectivos e individuales sobre la transformación de la práctica educativa, con comparación, análisis e interpretación comunitaria, finalizando con productos, resultados y conclusiones con recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN  \nRODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“LA DIVERSIFICACIÓN DE LOS CONTENIDOS EN RELACIÓN AL CUIDADO DE LA  \nMADRE TIERRA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de  \nMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Delia Ramos Mercado  \n2. Claudia Abasto López  \n3. Alexander Martínez Cuba  \nTutor:  \nLic. Angel Pastor Calatayud  \nCochabamba-Villa Tunari, 2015  \nINDICE  \nPágina  \nAgradecimiento  \nDedicatoria  \nResumen  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………….. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ………………………………………..…………………..… 4  \n1.1. Características de la comunidad……………………………………………….. 4  \n1.2. Características de la Unidad Educativa………………………………………... 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………….. 6  \n2.1. Proyecto Socio Productivo………………………………………………………. 6  \na) Objetivos de PSP………………………………………………………… 6  \n2.2. Plan Anual Bimestralizado………………………………………………………. 6  \n2.3. Plan de Desarrollo Curricular……………………………………………………. 7  \na) Maestro \\# 1………………………………………………………………… 7  \nb) Maestro \\# 2………………………………………………………………… 7  \nc) Maestro \\# 3………………………………………………………………… 8  \n3. RALATO Y ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………… 9  \n3.1. Relato colectivo……………………………………………………………………. 9  \n3.2. Análisis individual de la sistematización……………………………………...... 14  \na) Relato de la experiencia del maestro \\# 1……………………………… 14  \nb) Relato de la experiencia del maestro \\# 2………………………………. 29  \nc) Relato de la experiencia del maestro \\# 3………………………………. 40  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DELA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS……………………………………………………………………………. 54  \n4.1. Comparación y análisis de experiencias anteriores con el nuevo modelo educativo Socio Comunitario Productivo……………………………… 54  \na) Maestro \\# 1, Delia Ramos Mercado……………………………………. 54  \nb) Maestro \\# 2, Claudia Abasto López……………………………………… 56  \nc) Maestro \\# 3, Alexander Martinez Cuba………………………………….. 58  \n4.2. Análisis e interpretación comunitaria…………………………………………… 60  \na) Aspectos relevantes……………………………………………………... 60  \n4.3. Diálogo abierto del equipo de sistematización sobre los aspectos relevantes individuales y colectivos……………………………………………. 60  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………….. 73  \n5.1. Productos………………………………………………………………………..… 73  \n5.2. Resultados……………………………………………………………………..….. 74  \n6. CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES………………………………….…… 75  \n6.1. Conclusiones………………………………………………………………...…….. 75  \n6.2. Recomendaciones………………………………………………………………… 75  \nBIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………..…….. 76  \nANEXOS PSP…………………………………………………………………..………. 78  \nANEXOS MAESTRO \\# 1……………………………………………………...……….. 93  \nANEXOS MAESTRO \\# 2…………………………………………………….……….. 115  \nANEXOS MAESTRO \\# 3……………………………………………..……………….. 145  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias y estudiantes, como homenaje de respeto y confianza que nos brindaron incondicionalmente su colaboración para lograr alcanzar nuestras metas. A la comunidad educativa quienes nos motivaron aseguir adelante.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por darnos la vida y habernos dado fuerzas suficientes para luchar y seguiradelante.  \nAl Estado Plurinacional de Bolivia por haber motivado e impartido el programa de formacióncomplementaria para maestros y maestras en beneficio de la educación boliviana.  \nA nuestros facilitadores del PROFOCOM por guiarnos y apoyarnos en todo el proceso deformación.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización de la experiencia Educativa se implementó en los diferentes niveles dentro el marco del Nuevo Modelo Socio Comunitario Productivo, que parte de la importancia de la producción de conocimientos en nuestra práctica educativa apartir de la concreción de los saberes y conocimientos locales de la comunidad, enmarcadas a fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación bol","cbCaiiiWpgbtWdlm","https://ap.wps.com/l/cbCaiiiWpgbtWdlm","pdf",1951298,5,1,180,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Características de la comunidad\n## Características de la Unidad Educativa\n# Marco metodológico\n## Proyecto Socio Productivo\n## Plan Anual Bimestralizado\n## Plan de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación\n## Relato colectivo\n## Análisis individual de la sistematización\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación con el nuevo modelo educativo\n## Análisis e interpretación comunitaria\n## Diálogo abierto del equipo\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo final de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia educativa implementada en el marco del Nuevo Modelo Socio Comunitario Productivo, orientándola a fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante saberes y conocimientos locales, articulados con la diversificación de contenidos vinculados al cuidado de la Madre Tierra.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza la parte metodológica del documento?\",\"answer\":\"La metodología incluye la definición del Proyecto Socio Productivo con sus objetivos, la planificación anual bimestralizada y el plan de desarrollo curricular, detallando las acciones del grupo de maestros integrantes.\"},{\"question\":\"Qué se presenta como resultados y cómo se cierra el trabajo?\",\"answer\":\"Se desarrollan productos y resultados a partir de los diálogos colectivos e informes individuales, incorporando comparación, análisis e interpretación comunitaria; 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