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Parte del supuesto de que la ESB se impulsa como un eslabón funcional y subsidiario de la educación media superior, alineado con la lógica de la economía capitalista y que deja de lado una formación crítica e integral de los adolescentes. 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Una Perspectiva desde el Institucionalismo Discursivo y el Análisis Crítico  \ndel Discurso  \nRosalina Romero Gonzaga  \nUniversidad Nacional Autónoma de México  \nMéxico  \nCitation: Romero Gonzaga, R. (2019) . Los discursos de los organismos financieros y decooperación internacional sobre la obligatoriedad de la educación secundaria baja, 1960-2015. Una perspectiva desde el institucionalismo discursivo y el análisis crítico del discurso. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 27(157). [https://doi.org/10.14507/epaa.27.4245](https://doi.org/10.14507/epaa.27.4245)  \n[Resumen:](Resumen: El art)[ El art](Resumen: El art)í[culo examina las propuestas y las](culo examina las propuestas y las) recomendaciones que han formulado tres organismos financieros y de cooperación internacional (OFyCI) para la educación secundaria baja (ESB), nivel educativo emergente en la investigación educativa. Se parte del supuesto de que la secundaria baja es promovida por los OFyCI como un eslabón funcional y subsidiario de laeducación media superior (educación secundaria alta), quienes han reorientado y alineado el conocimiento convertido en motor de la economía capitalista, soslayando una formación crítica e integral de los adolescentes. Las ideas y los discursos educativos de los OFyCI sobre laobligatoriedad de la educación secundaria, constituyen los marcos de referencia que sirven parareproducir y reconstruir la comprensión de sus intereses económicos, políticos y sociales, en un contexto marcado por la segmentación e indefinición del nivel educativo.  \nPalabras clave: Organismos internacionales; Educación secundaria baja; Obligatoriedad; Institucionalismo discursivo; Análisis crítico del discurso  \nThe discourse of financial and international cooperation organizations on the compulsory nature of lower secondary education, 1960-2015. A perspective from discursive institutionalism and critical discourse analysis  \nAbstract: The article examines the proposals and recommendations formulated by three international financial and cooperation organizations (OFyCIs) for lower secondary education (ESB), an emerging educational level in educational research. It is assumed that the lower secondary school is promoted by the OFyCI as a functional subsidiary to upper secondary education (high secondary education), reoriented and aligned toward the capitalist economy, but forgoing a critical and comprehensive development of adolescents. The discourse of the OFyCIon the compulsory nature of secondary education constitutes frames of reference that serve to reproduce their economic, political and social interests, within a context marked by educational segmentation and lack of definition of educational levels.  \nKeywords: International organizations; Lower secondary education; Compulsory; Discursive institutionalism; Critical discourse analysis  \nOs discursos dos organismos financeiros e de cooperação internacional sobre aobligatoriedad da educação secundária baixa, 1960-2015. Uma perspectiva desde o institucionalismo discursivo e a análise crítica do discurso  \nResumo: O artigo examina as propostas e as recomendações que têm formulado trêsorganismos financeiros e de cooperação internacional (OFyCI) para a educação secundária baixa (ESB), nível educativo emergente na investigação educativa. 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